认识图形全国优秀课堂实录

认识长方形和正方形

彭山区四小 骆莉

教学内容：西师版教材一年级下册例1及相关练习。

教学目标：

1、

认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别

这些图形。

2、初步感受几何形体的面的特征，体会“形”和“体”的联系。

重点：

初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。

难点：

初步感受几何形体的面的特征，体会形和体的联系。

教具准备：

课件、例1图、长方形和正方形。

学具准备：

长方形和正方形。

教学过程：

一、

复习铺垫

（出示一个口袋）师：小朋友们，今天老师给大家带来了一些朋友，都装在这个口袋里，想知道是什么吗？（想）谁上来闭着眼睛摸一摸，看你能不能猜中吗？

生上台摸物体后，师：别忙拿出来，先说一说，你摸到的是什么？什么形状的？（生答）

师：我数1、2、3拿出来，他猜对了吗？长方形有什么特征？

生答，师：当然我们上学期也学过一些特殊的长方体，有些面是正方形的。

另请一生,师：你摸到的又是什么形状？它又有什么特征？

生答。

(依次摸出长方体、正方体、圆柱和球，并让孩子说一说这些物体的特征) 二、

探究新知

（一）师：孩子们真棒，你们不仅没有忘记长方体、正方体、圆柱和球这几个物体朋友，而且它们的特征你们都记得清清楚楚。今天，老师还给大家带来了一些生活中的物品。（出示卡片、信封等）你们看有什么？

师：你们能将它们进行分类吗？（能）

师：你准备按什么来分，怎样分？同桌互相说一说。

同桌互相说后，师：哪桌孩子上台给大家汇报一下？

师请一桌孩子上台汇报，师：你们是怎样分的？你们商量一下怎样合作完成。生合作完成，一个说一个摆。

师：他们的分法你能看懂吗？谁来说说这是按什么标准来分的？（按形状分）

师：哦，我们按形状分成两类，把信封、书签、日历分为一类，为什么要把它们分成一类？

生：因为它们是长方形。

师：哦，刚才你们提到了一个名字——长方形，这是我们这节课认识的第一个图形朋友，一起来读一读。（板书长方形并齐读）

师：为什么还要把识字卡片和纸巾分在一类呢？

生：因为它们是正方形。

师：这是我们认识的第二个图形朋友，一起来读一读。（板书：正方形并齐读）

（出示课件）师：我们一起来看看电脑是怎样分的。

师出示长方形和正方形并贴在黑板上，师：这是长方形，这是正方形。这节课我们一起来认识长方形和正方形。（板书课题并齐读）

（二）认识特征

1、师：你们现在认清了长方形和正方形了吗？老师现在来考考你们。老师为你们每人准备了一个信封，听要求：请你悄悄打开信封，我说名字，你们找准哦！请你拿出一个正方形，看谁动作最快。仔细观察一下，你发现正方形有什么特征？同桌互相说一说。

同桌说后再全班汇报。

师：正方形有4条边，每条边都一样长，还有4个角。你们看，信封里还有一个什么图形？（长方形）想一想，长方形有什么特征？

思考后汇报。

师：长方形左边和右边一样长，上边和下边一样长，也就是相对的边一样长，长方形也有4个角。

师：孩子们观察得真仔细，那长方形和正方形有什么不同呢？（长方形相对的边一样长，正方形四条边每条边一样长）

2、

师：孩子们真了不起，不仅认识了长方形和正方形，

而且还知道它们的特征，你们看，长方体的各个面是什么形状的？谁来说一说？（出示长方体）

师：你们同意吗？（同意）是不是所有长方体的6个面都是长方形的？（出示特殊长方体）这个长方体哪些面是长方形的？左右面呢？哦，有的长方体6个面是长方形的，有的长方体4个面是长方形和2个面是正方形，所以长方体有的面是长方形。

师：再仔细观察，正方体有哪些面是正方形的？谁来说一说？生上台说。

师：同意吗？正方体的上面下面左面右面前面后面都是正方形的，也就是说正方体每个面都是正方形的。

（三）议一议

师：在我们的生活中，有许多物体的面是长方形和正方形的，大家仔细观察一下教室里哪些物体的面是长方形？同桌互相说一说。

同桌说后，再汇报。

师：哪些物体的面是正方形的？自己说一说。

自己说后，全班汇报。

师小结：孩子们的小眼睛真亮，发现了我们的教室里有这么多物体的面是长方形和正方形的，只要你细心观察，你会发现生活中更多的长方形和正方形。

三、

课堂练习

1、

指导看书。

2、

判断哪些是长方形，哪些是正方形。

3、

29页1题，全班独立完成再订正。

4、

31页8题，全班独立完成再订正。

四、

全班小结

今天你有什么收获？