Lesson 9 When Is It?教学评价实录

冀教版

四年级下册

Lesson 9

When Is It？

一、教材分析

单元及课文分析

本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。引导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用英文日期和月份。

二、教学目标

语言知识

（1）

短语：New Year’s Day, Spring Festival，International Workers’ Day,

Children’s Day, Teachers’ Day, National Day （2）

句型：When is_____？It’s_____. 语言技能

学生能听懂、会说、认读节日名称,并能够用英语表述节日的具体时间，能就节日的话题开展简单的交流。

情感态度

(1)

通过歌曲导入、听音猜节日、看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂活动的积极性。

(2)

通过小组问答、小组制作等形式培养学生合作学习的能力。

学习策略

有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。

三、教学重点

（1）

学习节日的名称

（2）

问答节日的日期和自己生日的日期

四、教学难点

（1）

正确表达英文日期

1

（2）

用英文问答节日和生日的日期

五、教学准备

PPT课件

六、教学步骤

StepⅠ

Class Opening ( 4 minutes)

Greetings and review T: Hello, boys and girls. How are you today?

S: Hello, teacher. I’m fine, thank you.

Review the words from first to twelfth, and the sentences such as” January is the first month.”

StepⅡ

New Concepts ( 12 minutes)

Introduction 认读

Children’s Day / New Year’s Day/ Spring Festival /

International Workers’ Day / Teachers’ Day / National Day 等节日名称及相应的日期。（课件演示）

e.g. T: Look at the picture . T: Yes. It’s New Year’s Day. Can you guess “When is it?”

Ss:…. T: January the first. (板书) [ 设计意图：在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、食物、日期等多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，帮助孩子理解记忆节日名称和时间。]

Step Ⅲ

Consolidation ( 3 minutes)

2

领读，让学生熟读课文

[ 设计意图：鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的节日及其日期表达。] Step Ⅳ

Practice ( 8 minutes) 1, When is Children’s Day? It’s _____. 2, When is your birthday? My birthday is May 20.

[ 设计意图：首先，通过”When is _____?”帮助学生巩固节日名称的认读；其次，通过问答生日这一环节，让学生在小组合作学习中，接触、理解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用

“When is_____？It’s_____.”这一句型进行交流。] 板书设计：

Lesson 9

When Is It？

New Year’s Day

元旦

Spring Festival 春节

International Workers’ Day 国际劳动节

Children’s Day 儿童节

Teachers’ Day 教师节

National Day 国庆节

七、课后反思

3

本节课教学内容和形式丰富，寓教于乐，学生积极性较高。课后经过反思，我觉得本课的设计有以下几个特点：

1. 在复习月份单词时，活动形式多样，设计层次清楚，学生乐于参与。

2. 在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，优化课堂教学，提高学习效率。

3. 积极利用音像、多媒体等现代教学资源，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。

4. 学生之间制作个性化的生日节日月份卡活动贴近学生生活和表达需要，丰富教学内容和形式，促进学生多技能发展，增强了学生对节日的感知。

但也有一些不足之处，如在小组活动时，个别学生练习口语问答的时间有限，在以后的教学中，应明确活动要求，多给予学生关注。

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