解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

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《小数与单位换算》教学设计教学内容：人教版四年级数学下册48、49页内容。教学目标：1．掌握把高级单位的数与低级单位的数互化的方法．2．进行单位改写的对比，学会区分．3．形成一种程序性的思维方法．教学重难点：1．重点：掌握把高级单位的数与低级单位的数的互化方法。2．难点：复名数与单名数的换算方法。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-30 07:13:00

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学校：彭阳县第一小学

解决问题优质课教学设计

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2018-04-30 07:13:00

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关键词：解决问题优质课教学设计

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《小数与单位换算》教学设计

教学内容：人教版四年级数学下册48、49页内容。

教学目标：

1．掌握把高级单位的数与低级单位的数互化的方法．

2．进行单位改写的对比，学会区分．

3．形成一种程序性的思维方法．

教学重难点：

1．重点：掌握把高级单位的数与低级单位的数的互化方法。

2．难点：复名数与单名数的换算方法。

教学方法：自主探究、讨论交流

课型：新授课

教学具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？

2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

二、自主探究

把上面的数据改写成以米为单位的数

1、80cm=(

)m （1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．

（2）策划自己的表达方案，小组讨论．

（3）小组交流．提名回答

（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？

2、1米45厘米=（

）米

（1）尝试

（2）小组交流

1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．

（3）理解1米45厘米表达的意义

（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？（板书）

3、学习例2．

（1）学生独立阅读．

（2）0.95米＝（

）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？

（3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．

（4）、想一想：1.32米＝（

）厘米．

（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．

（2）全班交流．

（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？

三、实践应用

：第49页“做一做”．

四、课堂总结

本节课你收获了什么？

五、拓展提升：

1、调查认识生活中常用的各种称。

2、完成课本50页第3题。

板书设计：

小数与单位换算

乘进率

高级单位

（大）

除以进率

低级单位

（小）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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