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解决问题课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录【2】

正文

第七单元

小数的初步认识

第④课时

解决问题

教学内容：

教材第97页例4。

教学目标

1.掌握并正确计算小数加、减法,能用小数加、减法解决问题。

2.通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

3.培养学生观察、比较、分析问题的能力,培养学生的数学思维方式。

教学重点、难点：

重点：利用小数加、减法解决实际问题。

难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教法与学法：

教法：分析讲解，引导思考。

学法：自主探索，讨论交流，练习巩固。

教学准备：

板书的图表。

教学过程：

一、揭示课题,导入新课

前面几节课，我们认识了一个新朋友那就是“小数”。今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题。

二、探究新知

1.教学教材第97页例4。

教师引导学生读题,明确所求的问题，获取题中的已知条件。

在本题中需要了解文具盒、笔记本、圆珠笔和铅笔四种文具的单价,然后依次进行计算。

通过观察教材第96页的情境图可知1个文具盒6.8元,1个笔记本2.5元,1支带橡皮的铅笔1.2元,1支不带橡皮的铅笔0.6元。通过例题题千得知小丽现在有10元钱。

2.交流讨论问题:小丽买了1个文具盒后,还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗?要求小丽的钱够不够,就要先求出什么呢? 需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱。用什么方法计算?怎样列式呢?组织学生用小数减法进行计算。板书:10-6.8=3.2(元) 还剩下3.2元钱，用这些钱买1个笔记本和1支不带橡皮的错笔，钱够吗? 组织学生独立算一算，然后同桌间讨论交流。

现在我们有两种解法，种是

将两种商品的价格之和算出来，与32比较大小;另一种是先算买了1个笔记

本后还剩多少钱，用剩下的钱与1支不带橡皮的铅笔的价格进行大小比较。

板书:方法1: 2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2够。

把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2不够。

让学生自己探究一下解决此问是否有其他方法,教师进行引导。

是否能够先算出购买笔记本后还剩多少钱? 列出算式:3.2-2.5=0.7(元) 板书:方法2: 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6买不带橡皮的铅笔够。

0.7<1.2买带橡皮的铅笔不够。

比较不带橡皮的铅笔和带橡皮的铅笔哪个的单价小于0.7,就可以购买哪一个。

提醒学生注意解决问题的方法和步骤的多样性。

3.回顾反思。

如果将所有花费加起来，花费有多少?与10相比谁大谁小? 组织学生独立完成，互相检验,思考有无其他检验方法。

三、巩固练习

1.教材第97页“做一-做”第(1)题。

学生独立完成,集体订正。

注意与教材第96页例3中各个文具单价的联系抓住的要点就是谁的单价或

本题的答案不唯一。基础好的同学可以选择多答案回答.基础不好的同学可以

能能的平价或者哪几者的和小于2元均可。

教师引导学生用排除法，小于2,大于2的都排除，

即去掉书包、笔记本、文具盒。

以选择一种。

皮的铅笔带橡皮的铅笔、练习本5种，进行选择。

剩下卷笔刀橡皮、不带橡

2.教材第97页“做一~做”第(2)题。

学生小组讨论交流，互相提问,说一说。

四、课后小结

学习了本节课，你有什么收获?

资料摘要

解决问题课堂实录【2】

解决问题课堂实录【2】

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Q：解决问题课堂实录【2】是什么类型的资料？

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