因数中间或末尾有0的乘法教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学内容三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0)。教学目标1.2.3.4.联系两位数乘三位数乘法竖式的写法，自主探索因数末尾有0的乘法使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。培养学生正确计算的能力,熟练计算方法。的竖式写法教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-09-10 11:17:37

来源学校

学校：攀枝花市第十八中小学校

因数中间或末尾有0的乘法教案及板书设计

未知

2026-09-10 11:17:37

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案及板书设计

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学内容

三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0)。

教学目标

联系两位数乘三位数乘法竖式的写法，自主探索因数末尾有0的乘法使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

培养学生正确计算的能力,熟练计算方法。

的竖式写法

教学重难点

重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点:因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教学过程

一、新知导入

观察:160×30和24×20这两道题的因数有什么特点?(都是整十数,末尾都有0) 师:如果两个因数的末尾都有0,这样的乘法你会做吗? 板书:160×30= 280×40= 二、明确目标

1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2、培养类推迁移的能力和计算的能力，经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。培养认真计算的良好学习习惯。

三、自学指导

特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

四、先学

1、合作探究，因数中间有0的乘法的竖式写法。

2、合作讨论，因数中间有0的乘法的竖式计算时需要注意什么？

3、尝试计算并归纳出因数中间有0的乘法的竖式计算方法。

五、后教

因数中间有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

106×30= 写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

六、先学

1、合作探究，因数末尾有0的乘法的竖式写法。

2、合作讨论，因数末尾有0的乘法的竖式计算时需要注意什么？

3、尝试计算并归纳出因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

七、后教

因数末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

160×30= 写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

六、变式练习、拓展提高

1、口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2、笔算

708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3、书后第53页做一做

4、练习八的1、2独立完成

作业：练习八第3、4、7题七、课堂小结、要点回归

因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0

板书设计

三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0) 160×30= 106×30= 因数末尾有0的简便算法:先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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