2、认识几时几分ppt课件配套教案内容

《认识几时几分》教学设计

汝阳县三屯镇秦岭小学 杨现平

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、交流等具体的活动，能正确地认读钟面上所表示的几时几分，并能用两种方法表示。

2．使学生在操作、探索的学习过程中，培养初步的观察能力、自主探索的意识，以及积极的学习情感与态度。

3．使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点:认识几时几分。

教学难点:认与整时的比较认识接近（不到）的时间。

教学准备：8时零5分的钟面 8时15分钟的面 8时30分的钟面 8时40分的钟面 8时55分的钟面 (课件) 教学设计

一、复习引入

1.复习旧知

谈话：同学们，我们已经认识了钟表。（课件出示一个钟面：3时）看，这个钟面上表示的时间你知道吗？（3时）你怎么看出来的？

预设：分针指着12，时针指着3，所以它是3时。

追问：时针、分针你怎么认的呀？

预设：又粗又短的是时针，又长又细的是分针。

提问：那这个钟面上表示的时间你知道吗？（课件出示一个钟面：8时）

预设：分针指着12，时针指着8，所以它是8时。

谈话小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

2.引入新课

提问：（课件动态演示从8时走到8是5分）看，钟面发生了怎样的变化？

预设：分针从12走到了1，走了1大格；走了5分钟；现在的时针指着8多一点了；

追问：哪里是指1大格啊？（课件演示1大格）分针走1大格走了？（5分钟）钟面上有几个这样的1大格呢？（12个）分针走1大格是5分钟，那么走2大格是？（10分钟），

走3大格是？。。。。（课件出示对应时间）你看，1大格又有这样的（课件演示1小格）几1小格？（5小格）分针走1小格是？（1分钟）

谈话：看来，现在的时间已经不是正好是8时了，这节课我们一起来认识几时几分。（板书

二、自主探索

1.认识和表示8时零5分

谈话：这个钟面表示什么时间呢？

预设：8时5分；8时零5分；8点多一点

追问：（8时零5分）你怎么看出来的？

谈话小结：看钟面上的时间，我们可以先看时针，时针指着8多一点，说明这时是8时多（演示）；我们再看分针，分针指着1，说明分针从12起走了一大格，也就是5分（演示）。所以，这个钟面上所表示的时间是8时零5分。

提问：你会表示出这个钟面上的时间吗？自己试着在本子上写一写。

预设：① 8时5分；② 8时零5分；③ 8 ：5；④ 8 ：05。

谈话：小圆点前面的8表示？（8时）后面的数表示？（几分）这两种表示时间方法都可以，但不管怎样表示，不满10分的时候，都要用零（0）几分表示。

2.认识8时几分

提问：（课件动态演示从8时走到8是15分）现在这个钟面表示什么时间呢？

预设：8点15分

提问：你们怎么看出来的？

预设：时针指着8多一点，说明这时是8时多；再看分针，分针指着3，说明分针从12起走了3大格，也就是15分（演示）。所以，这个钟面上所表示的时间是8时15分。

提问：（课件动态演示从8时走到8是30分）现在这个钟面表示什么时间呢？

预设：8点半；8时30分

提问：你们怎么看出来的？

预设：时针指着8和9之间，说明这时是8时多；再看分针，分针指着6，说明分针从12起走了6大格，也就是30分（演示）。所以，这个钟面上所表示的时间是8时30分。

谈话：30分也可以说成半小时。

提问：（课件动态演示从8时走到8是40分）现在这个钟面表示什么时间呢？

预设：8时40分

提问：你们怎么看出来的？

3.认识8时55分

谈话：我们继续来看，现在的时间呢？你怎么看出来的？

预设：8时55分；9时55分

追问：9时55分，你怎么看出来的？

预设：虽然这时的钟面上时针差不多指着9，但分针指着11，说明这时还没到9时，还是8时多，所以，钟面上表示的时间是8时55分。

谈话：请大家回过头来看看我们刚才认的这几个钟面，和同桌说一说，你是怎样认读钟面上表示的时间？（学生讨论，教师参与学生的讨论）

提问：谁来说一说，怎样认读钟面上表示的时间？

谈话小结：先看时针走过了几，就是几时多，再看分针从12起走过了多少个小格，钟面上表示的时间就是几时几分。

三、巩固练习

谈话：（出示各种钟表的画面）你们能把这些钟面上表示的时间，用两种表示方法写出来吗？（学生活动，抽一名学生的作业投影展示）

提问：7：55你怎么看出来的？ 6：05？

谈话：这里也有一些钟表，可它们的分针都掉了，根据时间你能在钟面上画出分针吗？ （学生独立练习，教师巡视，抽一名学生的作业投影展示）

提问：你怎么想的？有同学看明白他的想法了吗？你来说。

四、课堂总结

谈话：谁来说说，这节课你有什么收获？