认识钟表第二课时教学设计

认识钟表教学设计

达川区新达小学

高海兰

教学目标：

知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够掌握整时的两种书写方法。

过程与方法：观察、发现整时在钟面上的指针规律。

情感态度价值观：让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学准备：

教具：一个实物钟，画有钟面、时刻的课件

学具：钟表模型

教学重点：

认识钟面，能区别钟表上的时针和分针，掌握认读整时的方法；

教学难点：

观察、发现整时在钟面上的指针规律。

教学方法：

演示、观察、操作、讲解、合作。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

师：在上新课以前老师给大家带来了一个谜语，请孩子们猜猜看是什么？

出示谜语请学生猜一猜。

“有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？”

生：闹钟

生：手表

师：小朋友们真聪明！你知道钟表有什么作用吗？

生：可以叫我们起床，通知我们遵守时间。

师：同学们真聪明！既然钟表的作用这么大，想不想深入的了解它呢，今天我们就一起来认识钟表！（板书课题）

二、自主探索、构建新知

1.认识钟面

师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，小朋友们都见过哪些钟表呢?老师这里也搜集了一些，

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我们一起去看看吧。（课件出示各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等，最后出示电子表。）

师：小朋友们能把这些钟表分分类吗？

生观察比较后可能回答：前面的分一类，后面一个分一类。

师：小朋友们为何要这样分类啊？

生：前面的几个钟表都有指针，最后一个没有指针，它是用数字显示时间的。

师：小朋友们观察得真仔细，钟表可以分为两类：一类是用指针指示时间，另一类是用数字指示时间。虽然他们的表示方式不同，但他们都能计量时间。像这样用数字指示时间的我们把它叫做电子表，那么，我们生活中你在哪些地方见过这种用数字表示时间的方式呢？（电脑上，手机，手表）

师：今天啊我们主要是来研究用指针指示时间的这类表，现在请小朋友们仔细观察大屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么？用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表的认识情况（学生思考）

师：谁愿意给大家介绍一下你所观察到结果？

生：数字。

师：钟面上都有哪些数字呢？我们一起来读一读。

师：钟面上还有什么？（学生思考并讨论）

生：还有2根针。（有三根针）

师：我们把短而粗的这根针叫做时针，长而细的这根针叫做分针（胖胖的这根针叫时针，瘦瘦的这根针叫分针）（请小朋友们在自己的钟表上把分针和时针指给你的同桌，一边指一边说）。我们这里暂时不研究秒针。

师：谁能完整地把它说一说呢？

生：学生思考后回答。

师：我们从图中观察可以知道，钟面上有1到12这12个数；每两个数之间为一大格，这些数把钟面分成了12个大格；还是两根针，短而粗的这根针是时针，长而细的这根针是分针。

师：小朋友们观察得真仔细，下面我们再来观察一下，看看钟面上的分针时针都是往什么方向运动的？（拿实物钟演示）

（生跟着老师用手比划）我们把钟表针运动的这个方向称为顺时针方向，相相反的方向叫逆时针方向。时针，分针是顺着1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12的方向走的。

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师：通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针，时针还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格，那么你们会认钟面上所表示的时间吗？我们一起来看一看。

2.认识整时

师：今天我们的好朋友小红也来我们的课堂上了，她在干什么呢？

生：小红起床了。

师：小红是什么时候起床的？（出示放大的钟表。）再看看钟面上时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？

生观察后回答：分针指向12，时针指向7。（我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们在学习的时候要说书面语言，说7时而不说7点，好吗？）

师：7时在电子表上怎么表示呢？

生：7:00 师：到此我们就学了两种记录时间的方法了， 7:00

读作：7时。

师：（出示上课照片）我们是什么时候开始上早自习的啊！再看看钟面上时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？

生：我们是8时开始上早自习的，分针指着12，时针指着8。

师：8时在电子表上怎么表示呢？

生：8:00 师：（出示吃午饭照片）我们是什么时候放学吃午饭的啊！再看看钟面上时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？

生：吃午饭是12时，分针指着12，时针指着12。

师：小朋友们仔细观察下12时时，时针和分针都分别指着几？

生：分针和时针都指着12. 师：小朋友们观察得真仔细，12时时，分针和时针都是指着12的。

师：12时在电子表上怎么表示呢？

生：12:00 师：（出示吃晚饭照片）我们是什么时候吃晚饭的啊！再看看钟面上时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？

生：吃晚饭是6时，分针指着12，时针指着6。

师：小朋友们仔细观察下6时时，时针和分针都分别指着几？

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生：分针指着12，时针指着6，分针和时针正好在一条线上。

师：小朋友们观察得真仔细，6时时，分针和时针正好在一条线上。

师：6时在电子表上怎么表示呢？

生：6:00 师：刚才我们认识了7时、8时、12时、6时。（依次出现刚才的4个钟面）

师：老师刚才给出的时间都是（

学生回答

），谁能说说整时的时候分针和时针的指向有什么特点？同桌讨论讨论后再交流。

生：相同点：分针都指着12

不同点：时针指的位置不同。

师：时针位置有什么特点。

生：分针指向12，时针指向几，就是几时。

师：真棒！还有谁会?（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时）。

师：如果分针指向12，时针指向11，你知道是几时吗？

生：11时. 师：小朋友们真不错。

三、课堂活动

1.师：小朋友学的真不错，你们能在自己的钟面上拨出下面的整时吗？看看谁拨得又对又快。

1 时

3 时

9时

11 时

2.连线。

3.师：写出下列钟面表示的时刻。

4.在给出的空白钟面上画整时。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？小朋友们都会了吗？希望大家在以后的学习和生活中要做时间的小主人，懂得时间的宝贵性，不浪费时间，做学习的小主人。最后老师有两句话与同学们共勉：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”

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五、板书设计

认识钟表

分针：长而细

时针：短而粗

7 时

8 时

12 时

6

时

7：00

8：00

12:00

6:00 分针指着12，时针指着几，就是几时。

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