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整理和复习教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计和教学实录

正文

大数的认识复习课

教学目标

1、

2、

通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

进一步培养学生的数感。

3、使学生参与复习的全过程，通过自然过渡，使学生形成知识网络。

4、提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重点、难点：

数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

教学准备：

课件、一张数位顺序表。

一、

创设问题情境，复习读数

汶川地震情况：

5·12汶川地震严重破坏地区超过10万平方千米，其中，极重灾区共10个县(市)，较重灾区共41个县(市)，一般灾区共186个县(市)。截至2008年9月18日12时，5·12汶川地震共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。

全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）

遇难：六万九千二百二十七人

受伤：三十七万四千六百四十三人

失踪：一万七千九百二十三

全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时）

总计五百九十五亿元。

经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国"防灾减灾日"。

二、

自主复习,全班汇报

(1)自主梳理，汇报

师：看来同学们用了很多不同的方法，现在谁能说说第一单元都学了哪些内容。

1.数位顺序表

2.读写大数

3.比较数的大小

4.改写成用万和亿作单位的数

5.近似数（四舍五入法）

（2）师生共同梳理

问：我们学习了这么多的知识，谁来选择其中一个知识点说说，你在这里学到了什么？

1、复习数位顺序表

生：我选择数位顺序表.(我们还知道每两个相邻单位之间的进率是十。)学生没说到的老师进行补充。

（1）数位与计数单位的区别？

数位是表示数字在按一定顺序排列时所占的位置。

计数单位是指每个数字所表示的含义。

（2）数级的知识：从个位到千位为个级、万级、亿级

，个级表示几个什么？（几个一）万级呢，（几个万）亿级呢？（几个亿）

2、

复习读法

师：学生出自己喜欢的数？全班读.

3、

复习写法.数的改写

师：读数与写数是一对好朋友，谁来说说写数时要注意什么？

在写数时，你觉得哪人地方最容易出错？你们能想出什么好的办法解决吗？

例: 1.读数

一千零五十万四千零二

写作：1050 4002 2.数的改写

69227≈

7万

59500000000=595亿

374643≈37万

26800000000=268亿

3.改写和省略的区别

区别

方法

改写

去掉万位或亿位后面的0，再添上“万”字或“亿”字。

省略

看“千位”或“千万位”上的数“四舍五入”，再改写成"万”或“亿”作单位的数。

符号

大小

= 大小不变

准确数

计数单位

三.闯关小英雄

第一关

1、填空

（1）（

）个十万是一百万；十个一千万是（

）。

（2）与9999999相邻的两个数分别是（

）和（

）。

（3）1030700读时应读出（

）个零

（4）由3个亿、2个十万、8个千、5个百、6个十和4个一组成的数是（

）。

第二关

1、□里可以填几？

7□000=7万

7□000≈8万

74□00≈7万

1□9785≈20万

60□907≈60万

28□0785000≈29亿

第三关

1、猜猜我是谁？

9、7、5、4、3和四个0组成：

最大的九位数是（

）；

最小的九位数是

（

）；

一个零都不读的最小的九位数是（

）；

四个零都要读的最大的九位数是（

）。

由“一”变成“万”或“亿”

≈

大小变了

近似数

由“一”变成“万”或“亿”

资料摘要

整理和复习教学设计和教学实录

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文档信息

作者信息

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Q：整理和复习教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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