解决问题第一课时评课稿

运用小数点的变化规律解决问题

一、内容解析

本节课是人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质的第7课时，课本第45页例3。

例3教学利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。“阅读与理解”意在让学生分析题意，弄清条件和问题，理解外币兑换的基本常识。“分析与解答”则侧重在引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题。“回顾与反思”有两个作用：一是检验了结果是否正确，而是从另一个方面又进一步巩固了小数点移动引起小数大小变化的规律。

二、学情分析

引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，是教学的重点和难点。进行计算时学生一般会想到口算、笔算，针对题目特点利用小数点位置移动规律计算是一种新的策略，需要教师引导。帮助学生寻找算式与规律的联系，进而意识到利用规律解决问题。

三、教学重点、难点、关键点

重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。

难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算

关键点：小数点移动如何改变小数的大小。

四、学习目标

1.会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。

2.养成认真做题、检查的好习惯。 五、教法、学法

教法：尝试教学法

学法：自主探究法、尝试练习法

六、教学过程设计

（一）引课

1.出示：12345 问：同学们，你能读出这个数吗？你能不改变这几个数字的排列顺序，而使他的大小发生改变吗？你是怎么做的？添上小数点之后，这个数发生了什么变化？

谁还能说说小数点的移动可以引起小数发生哪些变化呢？

2.

根据小数点的变化规律，很快说出下面算是的得数。

1

3.6×100= 4080÷1000= 30.2÷100= 0.12×10= 0.26×1000= 2.56÷10= 3.揭示课题：

师：小数点的变化规律不但可以方便我们计算，还能帮助我们解决生活中的一些简单问题，这节课我们就来利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。（板书课题）

（二）重点梳理

1.谈话导入。

师：同学们，在假期一定跟着爸爸妈妈去过很多地方旅游，你都去过哪些地方呢？

学生自由回答。

师：老师今天也带来了几张风景图片，我们一起来欣赏一下吧！

师生欣赏图片。

师：你去过这些地方吗？你想去吗？去国外旅游我们要做那些准备呢？

生：护照和兑换外币。

师：你能说说其它国家用的是什么货币吗？你对货币的兑换都有哪些了解？老师在网上收集了一些货币兑换方面的知识，请同学们一起分享一下。

2.今天外币兑换处来了一位客人，看大屏幕，仔细观察从图上你能获得哪些数学信息？你能帮助他解决遇到的问题吗？

3.取出学习卡，学生根据问题进行自学。

学生先独立完成学习卡上的内容，然后和自己的小组交流想法。

（1）从图中你能获得哪些数学信息？对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？要解决的问题是什么？

（2）想：1万元人民币是（ ）个1元人民币，也就是（ ）个0.1563美元。求（ ）个0.1563是多少用（ ）计算，列式是（ ）。计算时可以根据小数点移动的规律来计算，乘以10000就要把小数点向（ ）移动（ ）位。

算式：

（3）检验一下，我们做得正确吗？

（4）指名学生汇报。

小结：解决问题这个问题时，我们用了几个步骤？这几个步骤就是我们解决问题的方法，希望同学们在以后解决问题时，都能按照这样的方法解决问题。

3.

同例练习：

出示：我用7570元人民币换了1000欧元，1欧元可以换多少元人民币呢？

2

学生独立思考，然后指名回答。

（三）数学闯关：

1.地球上重1kg的物体，到了月球上大约重0.16kg。一头小象体重100kg，如果它到月球上大约重多少千克？

形式：齐练指名板演。

2.我厂今年换装了1000只节能灯，每天可少用电320千瓦时。1只节能灯1天可以少用电多少千瓦时？

形式：齐练指名板演。

3.一辆小汽车行驶10km耗油0.89升,这辆汽车行驶1000km耗油多少升? 形式：先独立思考，再小组交流，然后指名回答。

4.根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

（四）知识梳理

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计

解决问题

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

检验： 1563÷10000＝0.1563

教后反思

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