整理和复习ppt课件课堂实录

《分数乘除法》整理复习

顺城区抚顺城一校

李冬梅

一、教学内容

人教版小学数学六年级上册第一、三单元整理复习。

二、教学目标

1.知识目标：使学生掌握分数乘除法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。

2.能力目标：使学生能分清先乘除后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘除法运算定律进行简便计算。

3.情感目标：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。

教学难点：熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。

四、教学准备

学生课前完成整理卡片、课件。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课

师：子曰：“学而时习之，不亦说乎”。同学们“习”是什么意思？（板书：习）

师：今天这节课我们学习、温习、复习、练习的就是分数的乘法和除法。

（板书：习

分数乘除法）

（二）回顾整理，构建网络 师：课前我们班同学通过自己的方式，对分数乘法和除法进行了整理，请看大屏幕，出示

师：我们通过理一理，做一做整理了这两个单元我们学习的基本类型；在此基础上，我们还用自己的方式表达了其中有些算式表达的意思，有的同学是画图的方式表达的、有的是编文字的方式表达的；最后我们翻遍了这两个单元所有题目，每位同学经典推荐了三道自己认为特别容易错的题，一会我们会挑选一些做一做。

师：同学们，你们是否完成了课前的这项学习任务呢？这是一件非常重要的学习方式。现在你们每个人都拿到了一张不属于自己的整理卡片，请同桌两位同学交流一下，看看他是怎么想的？（交流汇报）

（三）重点复习、强化提高 师：老师这里看到了一个同学的作品，想与大家一起交换和分享。（出示大屏幕）

在这两个单元学习的内容中，有一个算式老师会和大家重点研究，它会是这里的哪个算

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是呢？

出示提示一

这个算式在①—⑥间，而且它的得数比5/4小，请用不可能告诉老师，你现在排除几号算式。

出示提示二 这个算式比4/5也小，请用不可能告诉我，你排除了几号算式。

出示提示三 得数都在这条数轴上，我们要的这个算式在这个位置上，请问要的这个算式到底是几号算式。

师：最后我们确定今天我们重点讨论的是这个算式，一起读4/5×2/3.也就是分数乘分数。同学们还记得分数乘分数我们是怎么算的吗？

师：这个乘法算式其实在这么多分数乘除法里只是其中的一种类型，我们还学习了那么多的类型，同学们当我们学的知识越来越多时，老师建议大家做一件很伟大的事情，出示成语:物以类聚

师：那你们想一想，这是我们这学期学习的分数乘除法，请问我们以前还学过什么乘除法，其实他们也是可以用分数乘分数来做呢！（举例汇报）

师：看来这些分数乘除法都可以用分数乘分数来表达呢！

师：其实我们还可以把这些一步的计算混合成多步计算，同学们在整理卡片中推荐了几个特别容易错的题，老师在这了收集了几道。我们来看一看，如果你读懂了这位同学为什么要推荐这道题，请你举一个OK的手势。

师：这6道题你们都读懂它为什么这么容易错吗?请你把它写在练习纸上。（练习汇报归类）

师：一个算式在数学和生活中都表示一定的运算意义，我们看同学们怎样理解4/5×2/3表示的意义呢？ 出示投影 他是怎样理解的？

师：还有同学使用编辑文字的方式表达4/5×2/3，读读看，可以吗？

师：无论是画图还是文字叙述都表示什么意思？

师：同学们在很久很久以前，你们还曾经学过这样的数学问题吗？（铅笔2元一支，钢笔是铅笔的3倍，钢笔多钱？）能不能触类旁通？

师：只不过以前学过的是一个数的几倍都是整数，现在换成什么？（分数）刚才我们发现，它与我们以前学过的倍数运算也是相同的。

（四）课堂小结，延伸铺垫

师：同学们，不同阶段的学习要有不同的体会，通过今天的学习你有哪些收获？

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