解决问题教学设计案例

《小数的初步认识》教学设计

教学内容：教材91页~92页

教学目标： 1、

结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、

能识别小数，会读、写小数。

教学重点：使学生正确理解小数的含义。

教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学过程

一、导入小数： 1、

出示文具标价牌

师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。 书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元

橡皮0.15元 小刀1.5元 2、

区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）

书包48元

圆珠笔3.50元

文具盒15元

铅笔0.20元 小刀1.5元

铅笔0.20元

日记本3元

橡皮0.15元 师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？

二、新知：认识小数 师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）

1.认识小数。

（1）.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。

（2）.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。（教师板书：小数）

（3）.揭示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）

（4）说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。

学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，

自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……

（5）.读商标上的价格（强调单位）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？

（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）

（6）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗? （7）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

（8）依次读出小数并完成板书：5.98 五点九八 0.85 零点八五 2.60 二点六零

（9）再读小数，同桌互读互听。

2.了解表示价格的小数的意义

1.探究生活中的这些小数表示的意思。（出示书中的表格）

（1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。……

（2）探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？

明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。

（3）学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习桌价格128.09元。

（3）表示长度的小数的意义

4.猜一猜：0.1米有多长？

（1）.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。

想一想：（课件或小黑板出示）

（1）分米.厘米怎样写成用米作单位的小数？

（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？

（2）.学生自学课本.交流反馈。

（1）分米怎样写成用米做单位的小数？

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是

米，还可以写成0.1米。

（2）板书:1分米＝1／10

米＝0.1米

说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。

（3）同样得出：3分米＝3／10 米＝0.3米

（4）学生列举。（ ）分米= （）米=（ ）米

（5）学生探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。

教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成：

1厘米＝

米＝0.01米 5厘米＝

米＝0.05米

18厘米＝

米＝0.18米 （ ）厘米＝

米＝（ ）米

5.观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）

（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数）

6.用小数来表示身高。

（1）.谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。你是怎样想的？（板书：1米30厘米＝1.30米）

（2）.那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？

（生说自己的身高，并表示成小数，同桌交流。）

（3）.提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？

（4）.说明：其实小数除了在表示价格.长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？（指名回答）老师也找了一些！出示并读一读。（课件或小黑板出示）

橡皮擦长0.03米，宽0.02米；讲桌长1.5米，宽0.85米；铅笔芯粗0.5毫米。

7.总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发现运用起来。

三、巩固应用，内化提高

1.寻找小数并读小数。

讲述：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。

18 20.1 9 0.56 106 8.05 2.做一做：P89第1.2题，让学生独立填写，集体反馈。

3.P91练习二十一第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。

4.读出小数。P91练习二十一第2题，集体读出小数。

5.想一想，说一说。

老师这个月的手机费是85.50元，就是（ ）元（ ）角。

姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。

小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（ ）元。

（此处注意让学生比较2.05和2.5）

四、回顾整理，反思提升

今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？

板书设计： 认识小数

1分米＝

米＝0.1米 1厘米＝

米＝0.01米

3分米＝

米＝0.3米 5厘米＝

米＝0.05米

1米30厘米＝1.30米 18厘米＝

米＝0.18米

作业设计

基础：

1.填空。

（1）小华身高是一点四五米，写作（ ）米，体重二十五点五千克，写作（ （2）8分米是

米，写成小数是（ ）米。2分是

元，写成小数是（ ）元。2.读出小数。

15.50元 20.00元 8.80元 5.30元

读作：( ) ( ) ( ) ( ) 综合：

3.选一选，填一填。

（1）

6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ） （2）

2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ） （3）

5分=（ ）元 （0.5 0.05 5）

拓展提升：

4.“换名”游戏。

（1）铅笔 2角=( )元

（2）汉堡 10.5元=( )元( )角

（3）冰淇淋 2元5角=（ ）元

（4）杯子的高 9厘米=（ ）米

（5）长颈鹿的身高 6米9厘米=( )米

）千克。