资料摘要
三位数乘两位数的笔算（因数中间或末尾有0的乘法）教学目标：知识与技能：理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练的计算。过程与方法：经历探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程；通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并根据数的特点用合理的方法进行计算。情感、态度和价值
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- 2025-10-08 20:39:51
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- 学校：耿马县勐简乡上军楞小学
因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录
正文
三位数乘两位数的笔算
（因数中间或末尾有0的乘法）
教学目标：
知识与技能：
理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练的计算。
过程与方法：
经历探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程；通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并根据数的特点用合理的方法进行计算。
情感、态度和价值观：
引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。
重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘。
教具：图片、题卡
教学过程：
一、复习导入
1.口算
35×2＝
19×5＝
250×3＝
140×6＝
230×4＝
140×7＝
16×5＝
17×5＝
18×3＝
13×6＝
280×3＝
350×2 2.
同学们，用你们的火眼金睛观察下列算式中两个因数有什么特点？
150×30＝？
205×30＝？
二、探究新知。
师：你能运用因数中间、末尾有0的乘法进行计算吗？
出示例题：
（1）160×30＝
（2）106×30＝
1.
师：我们先来看（1）的算式,你是怎么计算的？
生1：先把0前面的数相乘。
生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添几个0。
生3：数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
2.
学生用口算方法尝试笔算。
3.
小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗?请你说说这个的数是怎么得来的？
4.学生汇报，教师板演：
160
×
30 _______ 4800 5.我们一起解决（2）106×30，同学们能不能运用刚才的方法进行计算呢？请同学们算一算。
6.提问：（1）3和几对齐最简便？
（2）十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗? （3）明明3×0＝0，百位上我们可不可以直接写0，为什么？
生答：（1）3和6对齐最简便。
（2）生1：十位上的3需和第一个因数的每一位相乘。
生2:如果省略不写,积就会少一位，积就变小了。
（3）如果进了位要加上来。
7.
学生尝试笔算。
8.
学生汇报师板演。
9.
师：同学们这么聪明，我们就来练一练。
教材48页做一做。
10.
小组讨论总结方法。
（1）说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法。
（2）写竖式时注意什么？
（3）怎么确定积末尾0的个数？
11.
学生汇报。
（1）先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0。
（2）写竖式时因数末尾0前边的数对齐。
（3）因数末尾0前面的数是5和偶数相乘时会多0，需要动手算一算看积末尾有几个0。
三、巩固新知
计算下面各题：
120×50
102×50
360×56
306×56
660×60
606×60 四、课堂小结
通过这节课的学习，你收获了什么？和同学们一起分享分享。
五、作业
教材49页练习八第7题。
六、板书设计
因数中间或末尾有0的笔算乘法
例2：
（1）160×30＝4800
160
× 30 _______ 4800 （2）106×30=3180
106 ×
30 _______
3180
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