习作第一课时教学设计｜教案在线预览

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人教版小学五年级上语文园地(七)作文教学设计重庆市黔江区黑溪中心小学校向燕一、教材分析:“写读后感”在五年级的教学中是一个起点,同时也是一个难点。为完成人教版教材五年级上册第七组习作──学写读后感,特意从课外选择并修改了一篇寓言故事。将“学写读后感”的作前指导课与作后讲评课,视为一个整体。“积累将感

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-19 19:56:00

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学校：黔江区黑溪镇中心小学校

习作第一课时教学设计

未知

2018-04-19 19:56:00

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关键词：习作第一课时教学设计

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人教版小学五年级上语文园地(七)作文教学设计

重庆市黔江区黑溪中心小学校向燕一、教材分析:

“写读后感”在五年级的教学中是一个起点,同时也是一个难点。为完成人教版教材五年级上册第七组习作──学写读后感,特意从课外选择并修改了一篇寓言故事。将“学写读后感”的作前指导课与作后讲评课,视为一个整体。“积累将感受写具体的方法并初步运用这些方法修改自己的习作”既是教学重点也是难点。学生完成的初稿中能明确自己的感受点,并呈现出了多个角度,但不能将感受写具体,没有说服力。本节评改课中,努力体现让学生自主发现、亲自体验和有意义的接受性学习相结合的教学方式,尊重每一个学生的生成并将其当作有价值的教学资源。在促进学生阅读和语言表达能力发展的同时,注意开拓他们的思维,培养其创造潜能。力求营造和谐、务实的课堂氛围。

二、教学目标:

(一)习作整体教学目标:

1.认识、了解读后感这种文体。

2.明确读后感的基本要求和写法。

3.积累将感受写具体的方法,并初步运用这些方法修改自己的习作。(二)第一课时初学读后感教学目标:

1.认识、了解读后感这种文体。

2.明确读后感的基本要求,初步了解写读后感的方法。

3.明确自己的感受点,用凝练的语言准确地表达出来。

(三)第二课时评改读后感教学目标:

1.在评价、分析读后感的初稿过程中,进一步明确读后感的基本要求,积累将感受写具体的方法。

2.在修改读后感的初稿过程中,初步运用将感受写具体的方法修改自己的习作。

三、教学准备:

选择、修改《“渔王”与渔民》这篇文章,作为学生写读后感的原文。学生完成读后感的初稿。教师阅读全班同学完成的初稿,分析、提炼出共性的优点与不足,选择部分学生的初稿或初稿片段当作例文,制作幻灯片(ppt)。

四、教学过程:

第一课时:初学读后感(略)

(一)阅读习作要求,初识读后感

(二)阅读教材中的例文──《愤怒与惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》,学习读后感的基本写法:结合生活实际谈感受;结合原文中的关键词句谈感受

(三)阅读教师提供的原文──《“渔王”与渔民》:

1.自读《“渔王”与渔民》,概括主要内容,明白作者的写作目的

2.品读、批画自己感受深的内容,提炼感受点,在小组中相互交流

3.明确感受点,试着用一句比较凝练的话写出来,同桌互相说说

4.为读后感列提纲,教师巡视指导

(四)布置作业:依据提纲完成读后感的初稿

关于本教案的常见问题

Q：习作第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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