宽带网课时教学实录

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四年级语文岳普湖县农场小学鄂晶莉

一、教学目标:

1.朗读宽带网内容。

2.培养学生热爱和平、热爱祖国的心。

3.交流收集的信息。

二、教学重点:理解战争的危害,同情受战争之苦的人们。

三、教学难点:让学生了解战争造成的危害,学生说出自己对于战争的想法。

四、教学方法:讲解法、讨论法、分析法

五、教学准备:课件,收集的资料

六、教学过程:

1、图片导入(7张战争图片)

2、课件展示课本:宽带网(师生阅读)

战争给人类带来的灾难是深重的,特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园,成了难民。由于食物短缺,孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射,使许多战后出生的儿童,得了白血病或其他怪病。

战争中也涌现出许多为国家,为和平而战的英雄人物。比如,抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼,为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞,抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云……让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多有关战争给人类造成灾难的事实和英雄任务的事迹。

3、让学生了解世界战争的危害:展示世界两次大战造成的后果资料

第一次世界大战中有30几个国家,15亿人口卷入战争,主战场为欧洲,波及全世界,6500万左右伤亡,死亡1000万左右,受伤2000万左右,造成损失达1700亿美元,对人类的精神和物质都造成了极大的摧毁。

另外,在一次世界大战中,沙皇俄国、德意志帝国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其帝国等四大帝国覆灭。

第二次世界大战从1939年9月1日—1945年9月2日,以德国、意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等国为一方,以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积2200万平方千米。

战争导致大约有7000万人死亡。其中苏联约为2800多万死亡;中国约为1800多万死亡;美国共有42万人死亡;英国共有40万人(包括军人和平民)死亡;法国有80多万人(包括军人和平民)死亡,其中平民占到多数。另外还有至少1.3亿人受伤,合计伤亡1.9亿人(其中苏联约为6000万伤亡,中国约为3500万伤亡)。轴心国方面,德国有2800万人死伤;日本有690万人死伤;意大利有70万人死伤。

四、南京大屠杀资料(让学生了解国内重大战争的危害)

南京大屠杀指1931至1945年中国抗日战争期间,中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后,在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下,侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中,大量平民及战俘被日军杀害,无数家庭支离破碎,南京

大屠杀的遇难人数超过30万。

南京大屠杀是侵华日军公然违反国际条约和人类基本道德准则,是日军在侵华战争期间无数暴行中最突出、最有代表性的一例之一。南京大屠杀期间,《纽约时报》、《中央日报》、《新华日报》等中外媒体,均对南京大屠杀进行了大量的揭露。

战后,中国国民政府对南京大屠杀进行了广泛的调查。其中,南京审判战犯军事法庭经调查判定,日军集体屠杀有28案,屠杀人数有19万;零散屠杀有858案,死亡人数有15万,总计死亡人数达30多万,制造了惨绝人寰的特大惨案。2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日,中共中央、国务院在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行首次南京大屠杀死难者国家公祭仪式,中共中央***、***、中央军委主席***出席仪式。

2015年10月9日,《南京大屠杀史档案》正式列入《世界记忆名录》。

4、战争图片,撼动学生心灵,直击学生心灵,6张图片展示:

5、让学生了解我国著名英雄,董存瑞的英雄事迹:

董存瑞,1929年生,河北省怀来县人。出身于贫苦农民家庭。当过儿童团长,13岁时,曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕,被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬,作战机智勇敢,在一次战斗中只身俘敌10余人。

先后立大功3次、小功4次,获3枚“勇敢奖章”、1枚“***奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。

6、课外积累两则资料阅读:

(1)、可恶的战火

战争给人类带来的灾难是深重的痛苦,特别是那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园,成了难民。

我在课本上看到了一张战争照片,那照片上的情景我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。

照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥,天桥上的铁板摇摇欲坠;天桥下的站台已经变成了几堆废墟;站台前的景象更是让人惨不忍睹:在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片,瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他的脸上、手上、腿上布满了伤,他无助地哭着、喊着,想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上,他痛啊!可没学会说话的他只能痛哭……

孩子的伤口在流血、在疼痛,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈,可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着,因为他想:和爸爸妈妈的手永远都是紧握的……

世界上有一半的孤儿都是战争造成的,我们痛恨这些挑起战争的人,他们将遗臭万年。

(2)、战火中的哭泣

“轰!轰!轰……”的爆炸声响彻云霄,划破了本来应该宁静的天空,曾经繁华的上海火车南站顷刻间灰飞烟灭,一个不到三岁的小男孩坐在废墟旁号啕大哭,撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声,交织成了一首罪恶的交响曲。

一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片:孤苦伶仃的孩子,满目疮蜚,惨

不忍睹。我猜想,硝烟迷漫中,一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难,他们一家三口来到火车站,来火车站避难的人真是人山人海,不到三岁的孩子抱着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时,日本侵略者的飞机野蛮地赶到,他们疯狂的扔下一颗颗炸弹,顿时上海火车南站成了一片废墟,火车站的人们被炸得死的死伤的伤。小男孩还没弄清楚怎么回事,又一颗炸弹投掷了下来,爸爸、妈妈,赶紧把孩子揽入怀中。他的父母被活活地炸死,他从血肉模糊中爬了出来,哭喊着找妈妈,找爸爸,喊天天不应,叫地地不灵。他现在没了亲人,是谁让他失去亲人?是谁让他无家可归?是战争!是罪恶的子弹!我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨,对战争发起者的厌恶。

七、课堂小结:今天,我们中国孩子虽生活在和平的环境里,但世界并不太平,现在伊拉克,伊朗、阿富汗等国家还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了人们不再失去亲人,全世界应该维护和平,制止战争!让和平之花开满全世界!反观战争,总结思想,保护世界,人人有责,让我们热爱和平,保护我们的世界,保护我们的祖国。

八、作业布置:课下继续搜集有关资料,下节课继续讨论。

九、板书设计:

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战争带给人们:痛苦,害怕,可怜,哭泣

十、教学反思:同学们和我搜集的资料很多,课上时间有限,没有给学生更多的时间进行互相讨论和反思,但是这节课可以说达到了我的教学目标,从学生真挚的眼神中我感受到学生了解了战争,并为受战争之苦的人们的遭遇感到同情。