6 最佳路径第二课时教学设计是什么类型的资料？

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6 最佳路径第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6 最佳路径第二课时教学设计

正文

苏教版四年级语文下册:

6、《最佳路径》教学设计(第二课时) 教学目标:

1、朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄的方法之间的联系.。

2、培养学生的语言表达能力,根植自主探究的意识、培养善思的品质。

3、联系生活实际感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。

重点:了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄的方法之间的联系.

难点:联系生活实际感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。

教学过程

一、引课明标

1.同学们您认识它吗?它是出于世界上最大最好玩的迪斯尼乐园。

过渡:同学们、这就是格罗培斯设计迪斯尼乐园最佳路径动漫图。下面我们来一起了解它是如何设计出来的。

二、自学探究

1.学习第一段(第1、2自然段)

(1)世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?同学们自由读课文1、2自然段。(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

(2)文中对格罗培斯进行了简要介绍,找一找划一划。

(5)想这样有数字的地方文中还有那些?通过这些数据,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

2.学习第二段(第3、4自然段)

后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?同桌相互阅读课文3、4自然段。

情景创设:要买葡萄的话,你愿意买别人摘好的,还是自己到葡萄园摘的?如果这就是老太太的葡萄园你进入这里摘葡萄你的心情会怎样?

(1)看图结合自己的感受小组讨论,您觉得老太太卖葡萄的方法好在哪里?

A、“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

B、直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

C、人们感到被尊重,被信赖

(2)格罗培斯受到怎样的启发呢?受到启发之后他又是怎么做的?在文中找找相关的句子画下来,读一读。3.学习第三段(第5、6自然段)

(1)格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?最后小道效果怎么样?自由读5.6自然段。

4.学习第四段(第7自然段)

(1)我们一起来看看格罗培斯最后取得什么样的成就?

(2)指名朗读课文第七段。(全班齐答)

三、达标训练

1、请同学们联系实际说说:生活中还存在哪些“最佳路径”的例子?

四、小结提升

1.教师小结:大师之大,不仅在精湛的艺术,创新的思维,还在于精益求精的精神,更在于他尊重他人,以人为本的思想。我们应该感谢格罗培斯,他送给我们一个道理:在没有办法的时候,给人自由,任其选择,也许是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,不断争取,创造学习上生活上的“最佳”

五、作业布置

学习了最佳路径这篇课文,写一段你从格罗培斯身上受到的启发。

六、板书设计:

6 最佳路径

开始没有具体方案(精益求精)最

自由

佳

新鲜

设

被尊重

计

设计方案

奖

资料摘要

6 最佳路径第二课时教学设计

6 最佳路径第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14997

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Q：6 最佳路径第二课时教学设计是什么类型的资料？

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