6 蜗牛的奖杯ppt课件课堂实录

《蜗牛的奖杯》教学设计

教学目标:

1.使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2.抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天、退化”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3.引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学重难点:

1、在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

2、体会“唯恐”与“生怕”两者的区别。

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们来继续学习这篇寓言故事——《蜗牛的奖杯》,请大家齐读课题。

2、上节课,我们已经认识了课文中的生词宝宝,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它们吗?“开火车”来读。

二、情境体验,品味课文

(出示有翅膀的蜗牛图并张贴)师:这是什么时候的蜗牛?(生:很久以前)对,很久很久以前的蜗牛就是这样的。

(一)请大家打开书第37页,任务一

任务呈现:

1、读一读课文第1、2自然段,用“---”画出写这只蜗牛样子的句子,

把它读两遍(边读边想像它的样子)。

2、自主学习:生边读边动手找,教师巡视指导。

3、展示交流:

(1)、指名说(出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。) a、指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。

师:瞧,那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀,飞起来可起劲啦!

谁再来读一读“有力的”这个词?(读得很准确,声音如果再大点就更好了;声音又响又脆;铿锵有力)

师:正因为它有一双有力的翅膀,所以它能在——空中自由地飞翔。板书:自由飞翔

师:想象一下能自由地飞翔你觉得心情怎样?

生:高兴、开心、快乐……

谁来带着高兴的心情读“自由地飞翔”这个词。(你是不是也开心得要飞起来了?希望你也可以在自由的天空里翱翔。)

b、读好第一自然段

师:以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!我们也一齐开心地读读第一自然段。

4.有一天,动物王国举行飞行比赛,瞧,(板贴)蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加比赛了。

(2)学习第二自然段。

a、师:这只蜗牛凭着一对有力的翅膀,不但能在空中自由地飞翔,而且还——引读(获得了冠军)

师:看来这只蜗牛飞得——(很快),从哪儿读出来的?

b、生:遥遥领先,甩下了所有的对手。

师板书:遥遥领先

c、理解,读好“遥遥领先”

师:这个词是什么意思呢?(生)谁能用贴图来展示当时的飞行场面?师:(指图)看,蜗牛飞得多么快呀!它把所有的对手都远远甩在后面,比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫——遥遥领先。谁能读好这个词呢?(读得字正腔圆;声音洪亮)

d、省略号的作用(你可真善于思考,是个会学习的孩子)

e、师:读好词语,再读句子,就会更精彩。谁来读好第二自然段?(男女生比赛读。)(咱们班得女生和男生真是旗鼓相当,读得一样棒!) f、采访小蜗牛。

师:小朋友,假如你们就是这只获胜的小蜗牛,此时此刻,你站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,愿意接受老师的采访吗?模拟采访:今天,你获得冠军心情怎样?今后你有什么打算?

(老师从你自信的话语中知道你是非常开心的;你的神情告诉我们你特别自豪。)

任务二

1、任务呈现:

大家都有自己的想法,那只小蜗牛又有怎么样的表现呢?请4人小组合作完成下面要求:读读第三自然段,说说:蜗牛得了奖心里是怎样想的?以后是怎样做的?

1、自主学习:

学生合作学习,教师巡视指导。

3、展示交流:

(1)各小组汇报,畅所欲言。

(2)教师引导

“得意洋洋”

师:获得了飞行冠军的蜗牛,此时此刻它心里是怎样想的?

(出示:从此,蜗牛得意洋洋。)

板书:得意洋洋

师:你能得意洋洋地读读这个词吗?指名读。

师:蜗牛会得意洋洋地说------。指名说。

师:你不仅读得很有感情,表情也很得意呢!生范读。

“唯恐生怕”

师:从此蜗牛又是怎么做的呢?引读二、三两句话。

(出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)

谁来读读这句话?

这里“唯恐”和“生怕”是什么意思呢?

a、大家看这个句子,蜗牛唯恐的是什么?(别人不知道它是冠军)生怕的又是什么?(奖杯被偷走了)

b、你们认为哪个后果更加严重?(奖杯更加严重)(出示原句及互换的句子,让生体会)所以,唯恐和生怕这两个词语,哪个表示的意

思更加深些。(生怕,表示更怕)

c、所以,这两个词语能不能调换位置呢?(不能)

指导读

师:从句子中我们知道这真是一只(骄傲)的蜗牛。你觉得该怎样读这几句话呢?

自由练读,指名读。(如果谁能把这几个句子也读得得意洋洋,那你就是我们班的读书大王了。)(老师眼里仿佛看到了一只得意洋洋到处跟人炫耀的蜗牛)

评价:老师也想读一读,可以吗?(大家听得可真专心)(师故意漏掉“成天”一词)少一个词有关系吗?(“成天”指天天,每时每刻,少了它不够得意。)

看来,蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了!再次齐读这几句话,体会小蜗牛骄傲自满的心情。

师:蜗牛成天背着奖杯,还能飞吗?(出示:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞步动了。)

师:蜗牛背着奖杯,感觉怎样?(吃力,累)

谁能读出蜗牛吃力的感觉?(这只蜗牛累的话都说不完整了;你背着沉重的奖杯是不是特别辛苦?)

(三)师:就这样,蜗牛背着奖杯背了一天,两天?一月、两月?背了多久?那个词告诉我们的?(天长日久),蜗牛就变成了现在这个样子。(贴带壳的蜗牛图)

师:大家仔细观察一下,现在的蜗牛和以前的蜗牛相比,发生了什么

变化?(观察可仔细了,看来你有一双孙悟空的火眼金睛)

指名说

“退化”

师:翅膀怎么不见了?上哪儿去了?——很长时间不用翅膀,那蜗牛的翅膀都用来干什么了?翅膀就越变越小,最后没有了,翅膀——退化。同样的咱们的小脑袋瓜长时间的不用是不是也会“退化”呀?所以咱们平常上课就得多思考,积极发言,这样可会越来越聪明。

师:大家想一想,这回蜗牛的心情还会那样得意吗?那我们应该有什么语气读呢?(可怜;难过;悲伤)指名读,(老师仿佛看到了一只正在角落独自哭泣的小蜗牛;这是一只伤心的小蜗牛)

三、拓展延伸

1.蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?(板书:骄傲使人退步)

看到了蜗牛骄傲自满的下场,如果下次你也参加个比赛得了冠军,拿到了奖杯,你会怎么做呢?(一分耕耘一分收获,老师相信你下次还会夺冠的;多么勤奋呀!)

2.后来呀,小蜗牛意识到自己的错误了,但世上没有后悔药可买,所以它托老师来给同学们送两句话:就是骄傲害了我呀!我再也不能飞了。小朋友们千万别学我;虚心使人进步,骄傲使人落后。我希望所有的小朋友们都不要骄傲。大家都记在记在心上了吗?

3.最后让我们再来完整地读好课文,体会蜗牛的变化过程。

板书设计: