12 木兰从军ppt配套的教学设计方案

木兰从军教学设计(第一课时)

教学目标:

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、认识本课一类、二类生字,并随文理解相关词语,会书写“征、利、功”这三个生字。

3、借助相关词语疏通课文脉络,初步感知课文内容。

教学重难点:

借助相关词语疏通课文脉络,初步感知课文内容。

一、复习旧知,导入新课

1、本学期,我们认识了好多闻名中外的人物,瞧,他们都来了!你最崇拜谁?能用一句话来介绍一下吗?(沉香王二小爱迪生安培)

2、今天我们还要认识一位了不起的人,(出示图一)这是谁?(出示图二)再看看这个威风凛凛的将军又是谁呀?小女子花木兰打扮成男孩子的模样,书上有个词叫——女扮男装。

3、同学们,一齐读——女扮男装。如果是男孩子打扮成女孩子呢——男扮女装。

4、今天我们就要学习一篇和她有关的课文,板书:木兰从军。

5、从在这里是参加的意思,从事教育工作叫——从教;那从事医疗工作叫——从医;从事商业活动呢叫——从商,了不起,都会举一反三了。我们一起读读课题——木兰从军。

二、初读课文

1、听录音,看课文

师:木兰女扮男装,要去从军打仗了。

2、你们听得真认真,现在请打开书本,同桌两人合作读,一人读一段,等他读完了,再告诉他字音有没有都正确,句子有没有读通顺,听懂要求了吗,好,现在开始。

3、学习第一自然段(课件出示)

(1)同学们,读了课文,我们知道——齐读第一自然段。花木兰是我国古代的一位——巾帼英雄(出示词卡)“巾和帼”指古代妇女的头巾和发饰,现代指“女子”,那“巾帼英雄”就是——女英雄,谁来读读这个词(指2名)

评价1:英雄可真了不起

评价2:女英雄在历史上可不多见

全班一起读——巾帼英雄

4、学习第2自然段

(1)谁来读读这段?(指名读)读得真好,木兰做了一件了不起的事情,她——女扮男装,替父从军(红色凸显),木兰为什么要这么做呢?(指名回答) (2)预设1:课件出示:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

A、是的,你说的是她家里的情况,谁来读读?(指名读)2位

B、学习“父”字,古代的父字就像粗壮有力的手紧紧握住石斧的样子,可是,木兰的父亲什么样呢?(图片出示)(指名回答)父亲年纪大了,身体又不好,这就是——年老多病(出示词卡),谁来读?指名2,全班一齐读。

C、父亲年老多病,无法到遥远的北方打仗,一齐读,出示词卡——难以出征。那么弟弟能去吗?(指名回答)是呀,所以弟弟也——难以出征(出示词卡) D、我们一起读读这句话——父亲……

(3)这是木兰家里的情况,还有别的原因吗?

是呀,你刚才说的是国家的情况,谁来读。课件出示——那时候……紧急征兵文书。(指名读这句话)

A、朝廷下达了一个命令,谁读——征兵,瞧!这个词语里两个字都是后鼻音,谁再来读一读?朝廷需要很多很多的兵去打仗呢,谁再来读,一齐读。哦!我们学校的《庙山风》向同学们征稿啦!你还会给征找朋友吗?(征婚征地征文长征)你有什么好方法来记“征”?部件记忆法。熟字记忆法。

B、学习——朝廷,征兵的命令是朝廷下达的,谁来读,朝廷可是古代君王和大臣们商量国家大事的地方,谁再来读,能读的再威严些吗?朝廷下发的命令代表国家,谁都不能违抗,一齐读。

(4)是呀,木兰左右为难,焦急万分,我们一起读读第二自然段。那时候,预备齐——

小结:木兰,身为女子,本该在家绣花织布,可现在她却认为自己理应为国为家分忧,于是她女扮男装,替父从军,木兰真不愧是一位巾帼英雄。

5、学习第3自然段

过渡:于是,木兰告别了亲人,生读——

(1)还有谁想来读读第三小节?

(2)指名读第三小节。

(3)学习多音字“燕”。这段中有个多音字,他读准了,一起读——燕山,这是一座山的名字,在这里读第一声。这段中还有四个短语比较特别,读读看,你有什么发现?(句式整齐)一年级我们曾经在学用字词句里学过这样的词组,你还能说几个这样的词组吗?

(4)木兰就是这样“披战袍——(引读)”。

(5)学习“赫赫战功”。所以在多年征战中,木兰为国立下了——赫赫战功。学习“赫”,赫有两个赤组成的,赤表示像大火燃烧的红色,两个赤说明火——很大那什么叫“赫赫战功”?把词放到句子中,谁来读读这句话?(指名读、齐读)

木兰为国立下了赫赫战功,名气很大,我们就可以说——赫赫有名。

6、学习第四自然

(1)那故事的后来又发生什么呢?出示第4节——谁来读?

(2)这一小节还藏着一个多音字,你发现了吗?这个字在两个词语中读音不一样,表达的意思也不一样,哪个小老师带大家读一读?

(3)这一小节中还有两个四字词语比较难,谁来读准它们?一起读读这两个词。瞧,昔日战场上英勇善战的花将军竟是眼前文静俊美的姑娘。

(4)齐读第四节第二句。词语宝宝又回到了句子中,老师相信你一定能将这个长句子读好。评价:正确、流利

7、借助连环画回顾课文。

孩子们,刚才我们把课文仔细的读了一遍,现在让我们对照着连环画,再来回顾一下这个故事

三、认读生字

1、文中的生字词又和大家见了一次面,藏在里面的生字你都会读了吗?(一类,二类),下面我们来开火车,我的火车往哪开,领读。

2、这些字我们不仅要认识,还要书写正确,瞧,这三个字,读一读,发现他们有什么相同之处,谁的眼睛亮,发现了?(都是左右结构的字)

3、再看看电脑老师有什么提醒我们的,看清楚了吗?把你的发现告诉你的同桌。

4、在写这些字时我们有一首儿歌记住写字规则:

左右等宽向中靠

左右不等窄让宽

左长右短右边往下落

左短右长左边往上移

5、下面我们来写写这三个字

6、拿出那种作业纸,描红一个写一个

说写字儿歌

写字之前——来练功

练的就是——写字功

身——正

肩——平

臂——开

足——安

三个一——要牢记

端端正正——学写字

堂堂正正——来做人

7、投影展示学生作品