4、8的乘法口诀教学设计

课题:8的乘法口诀

教学内容:苏教版二年级上册76-77页

教学目标:

1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。

2.通过编口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

3.获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点: 经历编制8的乘法口诀的过程,熟记8的乘法口诀。

教学难点: 能熟练运用口诀解决问题。

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们,前面我们已经学习了1-7的乘法口诀,你们都记熟了吗?谁来和老师对口诀?

2、抢答。

3、1-7的口诀你们已经能够很熟练地运用了。今天我们可以开始学习8的乘法口诀了。

二、探究新知

1、小朋友们,你们都喜欢搭积木吗?(多媒体出示一个大正方体)

2、请看,摆这样一个大正方体,需要几个小正方体呢?我们一起数一数。

3、生直接汇报,师多媒体课件动态演示拼的过程。

明确:看清楚了吗?摆一个大正方体要用8个小正方体。

4、多媒体出示例题表格并填写:1、8。(就是1个8)

那摆2个这样的大正方体,需要多少个小正方体呢?你是怎样算的?摆3个呢?为什么用16+8?摆4个、5个……8个呢?(师带着学生完成1-3,学生独立完成

4-8。)

5、生汇报结果,师用多媒体出示答案。下面请小朋友们来汇报,并说清楚你是怎样算的。

6、小结:从表格中我们知道:1个8是8、2个8相加是16、3个8相加是24,……8个8相加是64.(师引导,生齐读)

追问:求几个8相加的和有更简便的方法吗?用乘法。

7、你能根据这个表格自己编出8的乘法口诀吗?试着在练习纸上写一写。

8、写好的和同桌交流你编的口诀。

9、生汇报,师板书。板书过程中提问:你知道一八得八这句口诀表示什么意思吗?二八十六这句口诀又表示什么意思呢?第3-8句开小火车汇报。

10、这是小朋友们自己编出的乘法口诀,我们大声齐读一遍。读完了,再仔细观察这些口诀,你发现了哪些规律?

11、了解这些规律可以帮助我们更好的记住口诀。请你用自己喜欢的方式快速记住这些口诀。请2个学生背口诀。

12、按顺序背相信都难不倒你们,你能和老师对口诀吗?四八()、()八四十、()()三十二

同桌对口诀。(每两人一组,每人对完两句就停下来)

13、你觉得哪句口诀你记得最熟?如果只记得这句,忘了前一句怎么办?忘了后一句怎么办?

你觉得哪句口诀比较难记呢?万一有一天真忘了这句怎么办?

三、巩固深化,拓展应用。

1、看来小朋友们真的会用8的乘法口诀了,为了奖励你们,老师准备带你们到儿童乐园去玩一玩。

2、第一站,我们来到海洋馆,你能帮小鲸鱼算一算吗?

师说得数,生口答。

比较这三道算式,你发现了什么?同桌讨论,再汇报。(得数都相同,都表示的是5个8相加是多少)善于发现规律可以帮助我们更好的解决问题,你能用刚才的规律快速完成后面两组吗?

集体汇报。

3、走出海洋馆,一辆小火车开来啦,说出正确的算式才能上车。二八十六,对应哪两道乘法算式呢?

4、同学们真棒。小火车带着我们来到了射击馆,这些漂亮的气球上都有算式,你能百发百中吗?先在练习纸上算一算,完成练习任务4。

你喜欢哪个颜色的气球,算一算。下面请小朋友上来,选一个你喜欢的。如果他算对了,我们就一起说气球送给他,好吗?

5、小朋友们数学学得真好,所以下一站老师决定带你们到数学王国里去闯一闯。(1)第一关:仔细观察,从题中你得到了哪些已知条件?要求的问题是什么?

生在练习纸上列式完成,指名汇报,注意单位名单。为什么这样列式?

(2)第二关:这些数都藏起来了,你能把它们找出来吗?生独立完成,你是根据哪句口诀找到它的?

6、小朋友们很顺利的闯过了两关,终于,我们来到了手工乐园,这些可爱的小章鱼都是用黏土做成的。数一数,一共有几只?

现在老师想知道这7只章鱼一共有多少只脚?还缺少哪个条件呢?(每只章鱼有几只脚?)你们知道吗?回答正确送一只章鱼。

重新整理问题,学生解答。追问:6只章鱼几只脚?3只?你还想算几只章鱼几只脚?说对的每人送一只小章鱼。

四、课堂总结

小朋友们,今天这节课你们学得开心吗?在学习的过程中你有哪些收获呢?希望小朋友们课后能把8的乘法口诀记得更熟。

五、板书设计

8的乘法口诀

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四