口语交际教案2是什么类型的资料？

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口语交际教案2｜教案在线预览

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关键词：口语交际教案2

正文

珍爱生命,感悟别样的人生

——课外阅读指导课教学设计

广州市番禺区南村镇锦绣香江小学黄思雅

【教材内容】

《微笑着承受一切》选自苏教版课文;《秋儿》选自《女友》杂志(课上有删减并稍作修改)。

【教材分析】

《微笑着承受一切》讲述了我国年轻的女子体操运动员桑兰在美好人生刚开始的时候,遇到了天大的不幸——脊椎骨骨折,但她没有绝望,而是以微笑承受一切坚强地与伤痛作斗争,显示出她顽强的毅力。《秋儿》讲述秋儿得了血小板缺少病,但秋儿因父母要工作挣钱为她治病,故她是一个人住院,但她依然像个小天使,每天都为人们带来欢乐。

【学情分析】

五年级学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期,他们有很强的求知、求新、求奇的欲望。这个阶段要提高学生的语文素养,需要教师“两手抓”——一手抓课内知识,一手抓课外阅读。有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识,提高阅读、写作、口语交际等有着重要的作用。针对本班学生课外阅读能力较薄弱,普遍存在“不求甚解”的情况,教师应着重激发学生的阅读兴趣,适时进行阅读方法的指导,让学生自主阅读时有法可循。

【教学目标】

情感目标:让学生关注“生命”话题;经历小组学习过程,分享合作学习的乐趣;分享解决的“阅读任务”成果;感悟别样的人生。

过程方法:通过“研学后教”让学生自主——合作——交流学习,通过阅读方法指导让学生掌握解题的方法,自主、合作完成文本2练习;通过概括归纳写事文章的阅读方法让学生阅读更有效。

知识技能:初步掌握课外阅读的解题方法,能用方法来解决“研学问题”;学习写事文章“文——情——理”的阅读方法,让学生阅读此类文章能更得心应手。

【教学重点】

学习写事文章“文——情——理”的阅读方法,让学生根据方法阅读此类文章能更有效。【教学准备】

教师:选好阅读文本、制作多媒体课件、编写研学案;

学生:课前收集相关资料、完成研学案中的部分题目。

【教学时间】一课时

【教学过程预设】

一、谈话导入,交流资料

1、教师引出“珍爱生命,坚强不屈”的话题。

2、学生交流课前搜集到的相关资料。

二、创设情境,引出文本1

1、播放桑兰辉煌时期视频。

2、学生谈观后感受。

3、投影出示文本1。

4、学生拿出研学案,指名概括文章主要内容。

三、小组交流,完成任务

1、投影出示研学任务一,指名学生读题。

2、小组交流讨论。(教师巡视指导,作出相关指引。)

3、指名汇报学情。(对应组成员或其他小组成员补充。)

4、指名学生完整答题。

5、指名学生用自己的话赞桑兰。

6、教师总结归纳阅读写事文章的方法。

四、根据方法,完成文本2

1、引出文本2,出示研学任务二。

2、学生根据任务自主学习。

3、小组合作学习,交流讨论。(教师巡视,个别指导)

4、指名汇报学情。

5、学生点评,教师小结。

五、拓展延伸,感悟别样的人生

1、学生联系生活实际(听到的或看到的),谈所知道的“强者”事例,感悟别样的人生。

2、指名学生交流。

六、畅谈收获,教师总结

1、指名学生谈本节课的收获。

2、教师总结。

七、分享名言,珍爱生命

1、教师投影出示“热爱生命”的名言。

2、学生齐读。

3、指名学生谈体会。

八、作业小超市:

1、将本节课的故事讲给家人听;

2、推荐阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》、张海迪《轮椅上的梦》。

板书设计:

珍爱生命,感悟别样的人生

——课外阅读指导课

(学生即兴补充思维导图)

资料摘要

口语交际教案2

口语交际教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？