口语交际全国优秀课堂实录

口语交际《以诚待人》教案

执教者:汕头市私立广厦学校辛晓敏教材分析:

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

学情分析:

四年级的学生对口语交际活动有一定的兴趣,但在口语表达的准确生动、思维清晰等方面还存在一定的问题,开展“以诚待人”的口语交际活动,有助于让学生从身边、从点滴去感受以诚待人的喜悦。

教学目标:

1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

3.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。

4.创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

教学重难点:

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

教学过程:

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人。

1.回顾课文,揭题导入

同学们,我们在第二单元学习中,认识了一位外国父亲,中彩了却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——诚信待人,还认识了一位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,这就叫以诚实待人,他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重,这就是以诚待人。那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈发生在我们身边的以诚待人的故事。

2.板书课题:口语交际:以诚待人

【设计意图】:课件展示,通过回顾课文内容让孩子们感受“以诚待人”,激发

他们主动交流的欲望。

二、调动生活经验,明确要求,感受以诚待人。

1.这两天,我们班里发生了一件事情,两个同学也因此发生了小矛盾,我们一起来看看到底是怎么回事吧?

2.生观看视频。

3.出示:为什么学生做错了,纠察队员给他指出了,他却不改正呢?谁来说一说。

4.学生小组讨论后,反馈

①引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你请等等。(板书:多用礼貌用语)②引导说出注意态度。(板书:态度诚恳)

③要和他讲道理,为什么不能乱扔的原因。(板书:以理服人)

5.看来同学们都能看得出他们之前出现的问题,并且提出了上面的几点建议,子淳,你明白自己的问题出在哪里了吗?让我们再来看看,子淳接受了大家的建议后,他又会怎么做的,事情的结果又是怎样呢?

6.生表演出以诚待人。

7.师:看来,两位同学已经重归于好了,我们的纠察队员已经听取了大家的建议,改正了自己的说话方式,意识到了自己的错误,以自己的诚意说服了宇哲不再乱扔垃圾。

【设计意图】:通过现实生活中的小故事,让学生以“看”和“听”的双边活动,引出“以诚待人”的具体要求,力图理解主题。

三、创设谈话情境,实践以诚待人。

1.通过刚刚发生的小故事,我们学习到了几个“以诚待人”的小诀窍,现在,请同学六人一小组选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话,看看哪个小组被评选为今天的“真诚”之星,现在在座的各位就是评委了,你们一定要认真看,等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中,有没有表现出他们的诚意来,你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议;(板书:认真听)

屏幕出示:我该怎么办

公交车上,发现有个老爷爷没有位置坐……

看到小同学乱摘花草树木……

去学校小卖部买东西,发现售货员多找了1元钱给我……

2.小组交流:说说我该怎么办教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)

3.指学生选择搭档、场景进行练演。学生上台表演,分几个类别进行。

4.其他学生评一评,选出真诚之星。

5. 师总结:几组同学以自己绘声绘色的表演来告诉我们什么是“以诚待人”。其实,生活中这样的事例还有很多。以诚待人是一种美德,既体现了一个人的道德修养,也促进了人与人之间的和睦相处。

【设计意图】:把教学内容还原到具体的社会生活情景中,加深感受,让学生乐于参与,乐于开口,其他学生各抒己见,点评表演者有没有做到“以诚待人”,从哪些地方感受到的,落实表达能力的训练过程。

四、提出沟通建议,倡议以诚待人。

1. 师:学习到这里,想必同学们对“以诚待人”有了新的理解,现在,你们能不能试着提出几条建议,说一说在以后的学习和生活中该如何做到“以诚待人”。师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他.或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说.

2.用上“当什么什么的时候,我们应该怎样做”来说话 .

3.学生先在小组交流,教师巡视发现.

温馨提示:①多用礼貌用语;②态度诚恳;③以理说服人……

4.全班交流自己的建议。

师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!

学生反馈交流,用上“当┅┅的时候,我们应该怎样做”的句式。

师:课后,同学们可以在班长的带领下,集中好的建议,让我们班里的人都能学习做到以诚待人。

5.总结这节课所学的内容。

6.师:这节课,我们在同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。这里老师有几句名言要送给大家,希望大家以后能记住这节课所学到的内容,真正做到“以诚待人”。

【设计意图】:通过情景表演总结“以诚待人”的好建议,升华主题。

五、作业。

课后搜索以诚待人的小故事,在下节课上与同学们分享分享。

六、板书设计:

口语交际:以诚待人

态度要诚恳多用礼貌用语以理服人

认真听

教学反思:

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行了。在这节课上,以诚待人这个话题是我们日常生活中最常见而且最重要的,教学中,我以回顾课文主要人物的品质作为导入部分,并以学生之间的日常交往作为切入点,创设情境,通过表演发展学生地口语表达能力,让学生在课堂中自由发挥,体现口语交际地趣味性。

但在这节课中,有不少环节的处理还是不够成熟,在播放学生间日常交流视频后,由于我的要求出示得不够明确,很多学生都认为只是乱扔垃圾的同学做错了;另外,在学生进行情境表演后,教师的点评不够到位,同学的评价也过于琐碎,没有真正做到让学生畅所欲言,教师有些牵制了学生的思路;最后一点,我认为,如果在这节课上,我能与学生一同表演,或者,这节课会更有趣味。