口语交际名师课堂实录

口语交际《生命》教学设计

西安交大附小金辉分校杨亚琪

教材分析:

本次口语交际是人教课标版四年级下册第五单元的一次口语练习。本单元围绕“生命”这一专题展开。通过课文的学习,结合这次口语交际,目的是引导学生感受生命的美好,激发他们对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。

学情分析:

就四年级的学生而言,他们年龄较小对生命的意义缺乏理解,因此在教学中,尽量采用搜集资料、课外实践、亲子交谈等形式,多角度引导学生体会生命的价值,使他们在情感上受到熏陶和感染。

教学目标:

1.引导学生继续感悟生命的价值,激发他们对生命的思考和热爱。

2.在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力,培养他们认真倾听的习惯。

3.培养学生搜集和处理信息的能力。

教学重、难点:

继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

课前准备:

1.布置学生观察、了解动、植物的生命现象,广泛地搜集关于生命的名言、诗歌、故事等资料。

2.学生课外实践、课外阅读、亲子交谈视频短片。

3.多媒体课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话导入,引出生命

1.由学生“课外实践”的视频短片引出“生命”这一话题。

生命对于每个人来说都是宝贵的也是短暂的,我们如何让才能让自己有限的生命发挥无限的价值呢?今天这节口语交际课我们就来谈一谈与关生命的话题。

2. 再来看几幅图片。在这些图片中你从哪些地方感受到生命的力量?(出示ppt) 2.这是一种()的生命?(学生回答)

过渡:这种顽强的、积极向上的生命往往能让人做出超乎自己想象的事情。

二、走近名人,感受生命

1.图片上这个温文尔雅的女性大家都很熟悉,她有一个响亮的名字叫-----海伦凯勒。你了解她吗?(出示ppt)

学生介绍海伦凯勒的资料。

她说……(学生接读课件上的内容)

2.在曾经的春晚上有这样一群人,他们用自己的行动诠释了生命的意义。(出示ppt)学生读资料介绍。

3.你从他们身上得到了哪些生命的启示?(出示ppt)

过渡:在我们的身边,还有一些人,他们也许并没有做过什么惊天动地的大事,但是他们却在平凡中见证了生命的伟大。(出示ppt)

4.学生读陈斌强的资料。

5.还有一位(学生接读资料)

6.对比这两组人,你从他们身上得到哪些生命的启示?小组讨论。(出示ppt)

三、学习榜样,关爱生命

1. 2008年,汶川地震时,在一所学校的教室里:(出示ppt)

(学生1读)有这么一位老师,在地震来临时扑到了课桌上。任凭砖块、水泥板,魔鬼般地砸向他的身躯,他却义无反顾,依然死死地护住四个发抖的生命。

在抗震救灾的最前线:(出示ppt)

(学生2读)解放军官兵、消防官兵,他们冲在地震的最前线,用自己的血肉之躯筑起生命通道,从死神手中救出了一个个幸存者。

在灾区的防震棚中:(出示ppt)

(学生3读)在随时都有可能发生余震和疫情蔓延的病区里,那些可亲可敬的白衣战士们,用自己的生命谱写了无数可歌可泣、救死扶伤的美丽篇章。

2.爱学生胜过爱自己的老师、舍小家顾大家的武警官兵、忘我救人的白衣战士们,给了你怎样的生命启示呢?(出示ppt)

3.在你的身边也一定见到过、听到过或读到过类似于这样关爱生命的故事,谁愿意把自己深受感动的故事与大家一起分享。

学生交流。

其间播放学生在家读生命故事和与家长探讨生命的视频短片。

四、总结收获,感悟生命

在这节口语交际课的学习中,你对生命有哪些自己的思考呢?能否用一两句话表达下你这节课的收获?

五、拓展延伸,升华生命

有位哲学家说,我们无法左右生命的长度,但是我们可以决定生命的宽度。

1.如何才能让自己的生命绽放光彩?(小组讨论)

学生结合自己的学习及生活实际进行交谈。

2.播放歌曲《热爱生命》。

下课。

板书设计:

顽强

生命

热爱珍惜