5 苹果里的五角星优秀说课稿｜教案在线预览

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《苹果里的“五角星”》(第二课时)教学要求:1、理解课文内容,初步懂得怎样做,就会有所创造,增强学生的创新意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习导入。1、上一节课,我们已经初步学习了《苹果里的"五角星"》这篇课文,请大家回想一下,这篇课文主要讲了一件什么事?2、老师已经把课文中

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-27 14:34:00

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学校：海口市龙华小学

5 苹果里的五角星优秀说课稿

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2018-04-27 14:34:00

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关键词：5 苹果里的五角星优秀说课稿

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《苹果里的“五角星”》(第二课时)教学要求:

1、理解课文内容,初步懂得怎样做,就会有所创造,增强学生的创新意识。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习导入。

1、上一节课,我们已经初步学习了《苹果里的"五角星"》这篇课文,请大家回想一下,这篇课文主要讲了一件什么事?

2、老师已经把课文中的小故事拍成了录像片断,请大家认真、仔细地观看录像片断,要边看边想,看完后告诉老师你发现了什么?

3、现在,你们还想知道些什么?

二、讲读课文。

过渡:同学们看得很认真,发现了一些问题。老师把你们想知道的问题作了归纳。下面请你们带着问题,轻声地自由读课文。读完后再小组展开讨论。

1、大屏幕出示问题,学生自读。

⑴小男孩是怎样把苹果里的秘密告诉我的?

⑵你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?(留到后面讨论) 2、讨论第1个问题,讲读第一段。

在小男孩切苹果给"我"看时,说了些什么?"我"又是怎么回答的?请大家到课文里面去找一找。

⑴学生回答后,大屏幕出示:

小男孩大哥哥

"大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。" "我知道里面是什么。"

"不,你不知道的,还是让我切给你看吧。"

"大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!"

⑵组织学生照小男孩的方法,切苹果。

请同学们以小组的形式亲自动手找一找苹果里的五角星,并请学生上来板演切苹果的方法。

⑶请学生补充"我"讲的话,有感情地进行对话训练。

⑷请学生上台表演第一段的情节。

3、讲读第二段。

过渡:同学们演得都很精彩,那么你们平时吃苹果时是怎样切苹果的呢?你能切给大家看看吗?(学生板演)这一种切法书上是用哪个成语来形容的?(板书:循规蹈矩)小男孩换了一种新的切苹果的方法,拦腰切苹果。文中的"我"想到了什么?请大家读课文的最后1小节。

⑴大屏幕出示最后1小节话,讨论。

①使我深有感触的是什么?(引读)

②"鲜为人知的图案"指的是什么?(板书:鲜为人知)

③你从哪句话可看出苹果里的五角星有那么大的魅力?

④"我"还想到了什么?

⑤往小处说,么是创造力?

⑥你认为什么是创造力?

⑦你们能举一些有关创造力的事例吗?

⑧你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?

⑵请同学们有感情地朗读课文最后1小节。

三、小结。

同学们,通过刚才的学习,你们知道了什么是创造力,初步懂得了怎样做,就会有所创造。其实创造力离我们并不遥远,它就在我们的身边。你们想不想做一个有创造力的人?

四、拓展练习。

请同学们用"苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫"等词语编一个有趣的小故事。

五、小结。

同学们,你们刚才编的故事都很好,可见同学们有一定的想象力和创造力,希望大家把这种创造力带到以后的学习和生活中去。附:板书设计

17、苹果里的"五角星"

创造力

循规蹈矩鲜为人知

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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