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关键词：习作名师教学设计1

正文

人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册

习作二·《说说心里话》

福建省莆田市秀屿区南日中心小学王荣贵【教学目标】

1、创设情境,引发学生交流动机,激发表达兴趣。

2、指导学生写出自己的心里话,并把自己的心里话写具体。

3、教育学生要善于与人沟通交流。

【重点难点】

1、要有真情实感。

2、引导学生学生把自己的心里话写具体。

【教学过程】

一、明晰话题,激活思维。

师:同学们,最近有几个同学找老师谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习提高不快,心里着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等。老师感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮助你出出主意解决……你们说好不好?

2、明确要求,拓展表达思路。

(1)指名读“习作”要求。

(2)说说什么是“心里话”。板书:心里话

(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?

二、引发思考,引导真情流露。

1、师:同学们,说说心里话,你最想对谁说?

2、生思考后交流。

3、师:同学们沟通交流的对象各有不同,有长辈、有小伙伴;有亲人,有同学,来,拿起笔,把你认为最想向谁说心里话,工工整整地写在作文稿纸的第一行。(出示:__________,我想对你说)。

4、同学们,让我们深情地注视着稿纸上的你填的那个人倾诉人,你最想跟他说什么呢?(出示:说什么?)

5、生思考后交流。

6、师:听了同学们的心里话,有的是真心的感谢,有的是善意的批评,有的是真诚的建议,有的是深深的思念,只要你说出自己想说的心里话,都是好样的。

三、明晰要点,知晓写法。

1、师:同学们都确定了自己的情感倾诉对象,答案各不相同,一定各有各的理由,各有各的故事。为什么想对他说呢?下面请同学之间交流交流,说的同学要把理由说充足,把事例说具体。听的同学想想他有没有做到理由充足,事例具体。

2、生同桌互相交流,师巡视了解学情。

3、出示范文,明晰写法。

师:通过描写具体事例,把理由说具体,感情要真挚。

四、尝试运用,作后指导。

1、师:同学们,让我们再次深情地注视我们刚才写在稿纸上的倾诉对换是,拿起笔,把自己的心里话写下来。

2、生写作,师巡视,生完成后,选取两篇作品展示。

3、师生共同点评。

五、修改完善,习得方法。

1、生修改,师巡视,选取一篇习作再交流。

2、师:今天我们围绕“说说心里话”这个话题,进行了交流、写作。我希望同学们能够继续修改完自己的作文。写完后,和习作中的倾听对象进行交流,相信我们的习作一定能够让我们今后的生活变得更加美好!

附:板书设计

心里话

要真情实感

事例要具体,理由要充足

感谢要实事求是,批评、建议要中肯

资料摘要

习作名师教学设计1

习作名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计1是什么类型的资料？

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