4　黄继光ppt配套的教学设计方案

人教版小学语文四年级下册选学课文《黄继光》教学设计

淮北市红方希望小学范伟

教材分析:《黄继光》是人教版小学语文四年级下册第四篇选学课文,与以“战争与和平”为专题的第四单元对应。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文,既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事,又要对学生进行热爱祖国、热爱和平的教育。

学情分析:由于文本的时代背景与学生的生活相距较远,学生对战斗的艰苦与激烈了解不多,对人物言行的认识浅显,在情感上不易受到触动。

教学策略:

教法:在渲染情境,激发情感的基础上,通过读、默读、速读、引读、齐读多种方式引导学生把握叙述顺序,研读重点句段,理解感悟人物言行的思想基础,即以境激情,以情引读,以读促悟,悟中燃情。

学法:借助工具书,自主学习,疏通词句,读通文意;阅读思考,探究语意,感受人物的内心情感;小组交流,相互启发,提高认识,学习品质;读写结合,倾吐心声,巩固升华。

教学目标:

1.知识与技能:了解课文叙述的顺序。认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。

2.过程与方法:正确流利有感情的朗读课文;通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。

3.情感、态度与价值观:学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点、难点

重点:了解课文的叙述顺序,研读3——11自然段。

难点:借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学准备

视频资料、课件

教学过程:

一.创设情境,激情导入

1.回顾第四单元中英雄人物的事迹,播放《上甘岭战役》中有关黄继光的影视资料。

2.导入课题,简介背景:

在1950年,美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争,把战火引到了我国边境,毛主席发出了“抗美援朝,保家卫国”的号召,中国人民志愿军跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战。1952年10月,上甘岭战役打响了,美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻。为了夺下敌人的597.9高地,黄继光献出了宝贵的生命,那年他才22岁。

师:我想同学们观看视频后的心情一定不会平静,下面就请同学们和我一起走

进文本,去探寻英雄的伟大灵魂!

二.初读课文,感知内容

1.学生自由朗读课文,要求读准字音,把课文读通读顺,想想课文写了黄继光的一件什么事,按什么顺序来写的。

2.出示生字词,检查字音,联系上下文理解词语的意思。

3.指名按自然段朗读课文。

4.师生交流明确:写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

三.再读课文,理清顺序

1.小组合作学习交流,启发思维,理清脉络。

2.学生讨论后,教师归纳出答案:(○

1课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。○我们可2本文是按事情发展顺序写的,

以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起,将课文分成四段,这种方法叫合并法。○

3分段:1——2自然段,概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战,指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了597.9高地。)

2.根据交流课件出示:

按照事情发展顺序

接受命令——主动请战——顽强战斗、壮烈牺牲——消灭敌人

四.深入阅读,感悟文本:

1.速读全文,画出让自己感受深刻的的句段。

2.同桌互读文句,并说说自己的认识与理解。

3.学生汇报,相机出示句子,引读感悟(引导学生按照事情的发展顺序阅读交流,预设以下问题):

(1)全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,画一画,读一读,说说这三个比喻句告诉了我们什么?表现了什么?

(说明敌人的火力越来越猛烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现了黄继光的英勇顽强。)

课件出示,对比朗读:

○

1战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

○

2子弹像冰雹一样射过来。

○

3在暴风雨一样的子弹中站起来了!

(2)黄继光是在怎样的情况下请示任务的?他是怎样请战的?这表达出黄继光怎样的思想感情?

A、要求学生结合文中的句子回答,相机出示句子:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”

教师点拨:这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。

B、引读(注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意,重读“愤怒”、“坚定”) (3)黄继光是怎样顽强战斗、英勇牺牲的?

A、教师引导:一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。黄继光的肩上、腿上也负了伤,此时的黄继会怎样想?是怎样做的呢?

根据学生回答,出示句子:他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有

20米,10米……近了,更近了。

理解省略号表达的意思,引读(以缓慢的语速读出爬行的艰难和对黄继光英勇顽强精神的敬佩之情)

B、“黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”黄继光这时又是怎样想的呢?

课件出示:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

引读(要读出惊讶、感动、赞颂之情,黄继光负伤艰难地向前爬行着,近了,更近了。)

C、从晕倒中醒来的黄继光,看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢?

出示句子:只黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

引读(重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”)“天快亮了,规定的时间马上到了,指导员正在着急......”

五.总结升华,读写抒情

1.师:为了完成上级的命令,为了战斗的胜利,为了祖国和朝鲜人民的安宁,黄继光不惜献出了自己年轻的生命,这是一种多么伟大的爱国主义和国际主义的精神!让我们一起朗读8—11自然段,来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧!

2.学了这篇课文,你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说,那么,就请大家以《黄继光叔叔,我想对你说》为题,来写写你的学习感受吧!

板书设计:

4.黄继光

接受命令时间紧迫

进攻受阻主动请战英勇顽强

执行任务勇堵枪口不怕牺牲

全歼敌人取得胜利