2.用2～6的乘法口诀求商教案板书设计

二年级下《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

四平市聋哑学校王蕾

一、教学内容:第52页例1,设计若干闯关题。

二、教学目标

1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。

2 、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。

3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点难点

理解用口诀求商的算理,掌握求商的方法,正确求商。

四、教具、学具准备投影课件、奖励卡片

五、教学过程

(一)、复习

1、齐背1-6的乘法口诀

2、说出所用的口诀:6×()=12 4×()=16 3×()=18 5×()=15 等

(二)、探索求商的方法

导入新课:大家乘法口诀掌握得非常好,这节课我们就学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题)

1、出示例1,看图作答

首先,师引导看图让学生们写出对应的乘法算式4×2=8,在算

式的基础上,引导同学思考:2和几相乘得8?填空二(四)得八,所以呢,商是几呀?生答(4);接下来继续引导:填空()四得八,商是(),使学生初步理解运用乘法口诀求商的方法。

2.解决实际问题,

1)看图审题

师:同学们算的这么好,猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题,你们愿意帮助他吗?

师提问:看书上的图猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?

生答:(一共有8个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴) 2、教学多种求商方法

教师:可以分给几只猴子,怎样列除法算式?(12÷3=)教师:12除以3等于几,你是怎样算的?小组商讨,求出商。

学生1:课件展示:第一只分3个,12—3=9;第二只分3个, 9—3=6;第三只分3个,6—3=3;第四只正好分完。

师小结:这种方法是从总数里3个3个往下减的,直到把桃分完。

学生2:我是想,1只猴分3个,2只猴分6个,3只猴分9个, 4只猴分12个,正好分完。所以12÷3=4。

师小结:(课件展示这种算法)他是用乘法分,口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。

学生3:我想3和几相乘得12呢,因为三四十二,所以商是4。

教师:12÷3=4(只)想:三(四)十二

师小结:这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。

当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时,可以用教师语言夸夸学生“他多聪明,直接用口诀这么快就算出来了。”

师提问:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈,你会选择哪个方法呢?为什么? 学生汇报交流师总结:直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。

三、闯关游戏,巩固求商方法,

师:猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏,叫新发现,要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去,你们愿意试试吗?

第一关:用自己喜欢的方法计算

12÷6= 2÷2= 12÷4= 6÷2= 9÷3= 8÷2=

第二关:课堂达标

提问:根据图和算式,说一说你是怎样想的?用哪句口诀算出来的?其余题目略

四、全课小结

教师:这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的问题,聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么难的难题,你们真了不起。

五、作业 52页1 2 3