回顾拓展四精品学案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《回顾.拓展四》教学设计桂平市石咀镇中心小学霍容坚一、教学“日积月累”1、自由读“日积月累”词语。2、小组中交流哪些词语自己会认识,让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。3、再读课文,按自己的方法把词语进行归类:⑴比较适用于形容和平时代的精神。⑵比较适用于形容战争时代得精神。⑶比较适用于形容坚强意志

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾拓展四

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2018-04-29 22:03:00

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学校：桂平市石咀镇中心小学

回顾拓展四精品学案

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关键词：回顾拓展四精品学案

正文

《回顾.拓展四》教学设计

桂平市石咀镇中心小学霍容坚

一、教学“日积月累”

1、自由读“日积月累”词语。

2、小组中交流哪些词语自己会认识,让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。

3、再读课文,按自己的方法把词语进行归类:

⑴比较适用于形容和平时代的精神。

⑵比较适用于形容战争时代得精神。

⑶比较适用于形容坚强意志的成语。

⑷比较适用于形容思想境界方面的成语。

4、再次诵读。

5、开展“小组故事会”活动:

⑴自由选择文中的三个成语,讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。

⑵小组要评出“故事大王”,推荐参加全班“故事大王”比赛。

二、导入新课

1、同学们,我们来玩个成语接龙游戏好吗?

2、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语,都来源于生动的历史故事。今天,我们就要学习一个新的成语故事──(板书课题)程门立雪。

3、齐读课题。注意“程”是后鼻音,“门”是前鼻音。

三、初读故事,概括

1、自由读。思考:文章讲了一个什么故事?

2、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白:提示:用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来,杨时成为……”

3、同桌互说,全班交流:

(杨时和游酢为了解决疑难问题,冒着大雪赶到程颐门前,当时老师正在午睡便站在门外等候,等老师醒来,他俩已成了雪人,后来,杨时成为一个著名的理学家。)

4、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?

四、总结廷伸,课外拓展

1、齐读第二段。

2、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?

3、速读全文,找出从哪些地方看出杨时尊敬老师?

4、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

5、有感情朗读课文。

四、布置作业

1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

2、继续收集成语故事,与同学互相交流。

关于本教案的常见问题

Q：回顾拓展四精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾拓展四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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