望洞庭课堂实录【1】

四年级下册《望洞庭》教学设计

【教学目标】

1会写3个生字,会读1个生字。

2能有感情地朗读古诗并背诵古诗。

3能借助注释初步理解古诗大意。

【教学重点】

有感情地朗读古诗并感知古诗大意。

【教学难点】

理解“两相和”,“白银盘”和“青螺”,感悟古诗意境,体会作者对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

【教学安排】

一课时

【教学准备】

课件、古诗朗诵音频

【教学过程】

一、板题课题

同学们,我们伟大的祖国山清水秀,自然风光多姿多彩,现在我们就跟随大诗人的脚步到洞庭湖走一走,看一看。

板书课题:1 《望洞庭》(课件1)

生:齐读课题

二、作者简介。(课件2)

三、出示学习目标(课件3)

1会读1个生字,会写3个生字。

2 能有感情朗读古诗。

3能借助注释初步理解古诗大意,背诵古诗。

生:朗读学习目标。

师:同学们朗读学习目标声音洪亮,大家有信心完成本节课的学习目标吗?

生:有。

四、比识字写字(先学后教)

自学指导(一)(课件4)(5分钟)

比谁最先把“我会认”读准,记牢。“我会写”比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合1读一读,议一议。

出示加音节词语。(课件4)

luó

青螺

(1)指明读。

(2)其他同学更正。

过渡语:带有音节的词语,你们读得这么准,去掉音节还能读准吗?

2 出示去掉音节后的词语。

青螺

(1)指明读。

(2)其他同学更正。

过渡语:去掉音节也难不倒你们,现在我让它单个出来看谁还能认识?

3出示、指名读单个字。

螺

过渡语:读得真准确,我们来齐读一下吧!

4学习“我会写”。

(1)出示生字先学(课件5):

潭螺庭

A.自己临摹生字,每个写一遍。

B三名同学板演。

(2)后教。

师生讨论。

(2)写字训练。

请同学们把每个生字写两遍,马上老师听写。五、比朗读古诗和感知古诗大意。(先学后教)自学指导(二)(课件6)(6分钟)

同学们:比谁古诗朗读得好,能感知诗句大意。

1 出示古诗节奏停顿(课件6),自由读。

望/洞庭

【唐】刘禹锡

湖光/秋月/两相和,

潭面无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水翠,

白银盘里/一青螺。

师:听音频朗读。

生:自由朗读。

师:谁认为自己朗读的好,给我们展示一下。

师:读得非常好。下面我们就采取自己喜欢的方式进行朗读。

(现在,同学们会读,下面我们就八仙过海,感知古诗大意。)

2在同学们合作学习之前,先请同学们认识课本上的词语朋友。

(1)合作学习。

(2)分组逐句汇报古诗的意思。(课件7) 3刚才几位同学描述得可真美,来,谁能美美地把这首诗读好呢?

个别读。

师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色朗读出来。

4(1)我会说。(出示课件8)

(2)我会选。

湖光秋月两相和

A平和;和缓。B和谐;和睦。

C结束战争或争执

五、比感悟比喻句和背诵古诗。

自学指导(三)(课件9)(3分钟)

比谁能找对作者看到的景物,他又由此联想到了什么?能背诵古诗。

1请读全诗,勾画描写的景物,在小组里讨论。

2学生汇报,师板书:

看到想到

湖面比作铜镜喜爱湖面白银盘赞美君山青螺

3、从诗人丰富的想象,巧妙的比喻,你们感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情?

生:喜爱、赞美。

5师:现在让我们带上浓浓的喜爱和由衷的赞美之情,比朗读和背诵古诗。

(1)学生自由读。

(2)女生背。

(3)男生背。

(5)指名背。

6我会说。(课件10)

看图说诗句。

6我会填(课件11)

(1)--------------比作铜镜。

(2)洞庭湖比作------------------。

(3)----------------比作青螺。

(1)《望洞庭》中诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅()图,表达了诗人对(

)之情。

六、拓展延伸与作业。(课件12)

1师:学了这首古诗后,同学们最想干什么?

2作业:

(1)小小朗诵家:我能把《望洞庭》背给父母、朋友听听。

(2)小小作家:我能默写《望洞庭》,想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来。

(3)小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)