17 智慧鸟信箱优质课教案内容

17智慧鸟信箱

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。能用书信的正确故事书写简单书信。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

【教学难点】

1、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。

2、能用书信的正确故事书写简单书信。

【教学过程】

第二课时

一、导入新课

1.同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗?说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢?

(1)指名回答

(2)出示图片,了解古代和现代的通讯方式。

2.的确,这些都是非常好的联系方式。今天,我们要提到的就是一种古今通用的通讯方式——书信。

(1)同学们,你知道书信是放在什么里的吗?(信箱)

(2)那你知道今天我们要学的这只信箱叫什么名称吗?(智慧鸟信箱)

3.出示课题,齐读。

4.在智慧鸟的信箱中到底藏着什么呢?别着急,老师先来考考你们上节课的词语

有没有牢牢掌握!

(1)出示词语:

确定惊人肿起逐渐

消失问题担心过程

过渡单纯模样跳跃

正常现象生命周期

多种形式认读词语(指名读,小老师领读,齐读)

(2)掌握了词语还不够,课文中呀还藏着两个多音字,看看谁找到了?

出示多音字:担模

过渡:看来同学们都把课文中的生字词牢牢地记在心中了,接下来就让我们走进课文,看看智慧鸟信箱中到底藏着什么!

二、精读课文

(一)第一封信:小蝌蚪的痛苦和担心

1.思考:谁会给智慧鸟写信?为什么要给智慧鸟写信?他遇到了什么问题?带着这些问题阅读本文第一封信。

2.出示句子:我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

(1)从“我想我应该”体会出了什么?

蝌蚪不确定自己是一只蝌蚪。“我想我应该”可以看出蝌蚪的怀疑。

(2)谁愿意来读一读这句话,注意读出怀疑的语气。

3.小蝌蚪遇到了什么问题?它为什么会对自己产生怀疑呢?请你在文中划出相关句子。

(1)指名回答:头部肿起、尾巴消失、身体发芽

(2)引导学生把自已当成小蜊蚪,看到自己的身体跟以前大不一样了,哪个部位的变化最让自己感到吃惊?从头部肿起、尾巴消失、身体发芽这几个方面进行交流,加动作练习朗读。

4.出示最后一句:我的身体到底出了什么问题?

(1)从这个疑问句可以看出什么?

蝌蚪用疑问的句式表达出自己的困惑,可以看出蝌蚪此时的痛苦和困惑。

(2)谁来当当这只困惑的小蝌蚪,读好这句话?

5.引导学生关注蝌蚪的落款,并让学生说说从中读懂了什么,从而更加深刻地体会蝌蚪痛苦的感情。

6.齐读第一封信。

(二)第二封信:智慧鸟的安慰和解释

过渡:小蝌蚪身上发生了惊人的变化,我们来看看智慧鸟是怎样回信的。

1.智慧鸟收到信后,会怎样解答小蝌蚪的问题呢?请同学们带着以下问题阅读本文第二封信。

(1)小蝌蚪需要为自己的变化担心吗?为什么?

(2)蝌蚪成长中的变化与大部分动物有什么不同之处呢?

(3)智慧鸟告诉小蝌蚪它的成长过程中会发生哪些变化?

选择其中一个问题进行思考,并在相关词句上做出标记。

2.小蝌蚪需要为自己的变化担心吗?

(1)指名回答,出示句子:不用担心,这是正常现象。你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。

(2)你觉得智慧鸟在说这句话时会是一种怎么样的语气?(安慰)

谁来读好这一句?

3. 蝌蚪成长中的变化与大部分动物有什么不同之处呢?

(1)指名回答,出示句子:大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。

(2)什么叫做单纯体形变大?出示图片,了解单纯体形变大的动物。

4. 智慧鸟告诉小蝌蚪它的成长过程中会发生哪些变化?

(1)指名回答,出示句子:你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。

(2)出示动图,让学生直观感受小蝌蚪变成青蛙的过程。

5.看到小蝌蚪慢慢变成青蛙,你有什么感受呢?我们来看看智慧鸟是怎么说的!

(1)出示句子:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

(2)指导朗读,读出自豪、骄傲的心情。

6.齐读第二封信。

三、迁移仿写

想一想,痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后,它会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢?请你按照信的格式来说一说。

亲爱的智慧鸟:

你好!

________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ()的小蝌蚪

四、指导书写

教学生字“体”、“池”,指导学生注意在书写左右结构的生字时,要注意左窄右宽。

五、作业设计

1.完成写话

2.试着画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。

六、板书设计

17 智慧鸟信箱

小蝌蚪——智慧鸟惊人的变化

智慧鸟——小蝌蚪正常现象