9 母亲的恩情教案3

《母亲的恩情》教学设计

执教教师:大庆市东湖二小王媛

一、教材分析

这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现,诗歌是故事的凝聚诗文交融,更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事,后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事,有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事,一首动人的诗,歌颂了母爱的无私、伟大,激发起人们对母亲的感激和报答之情。

二、学情分析

每个人都有自己的母亲,每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情,大多数学生对这首古诗有所了解甚至能熟背,学习课文时,重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2、学会生字“抚摸”,会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。

四、教学过程

(一)由诗入课,寻恩情

1、我们现在已经会背很多首古诗了,有一首诗是赞美母亲的,你们还记得吗?(《游子吟》)出示诗句,让我们一起来读一读这首小诗。

2、短短的一首小诗,琅琅上口,感人至深,它的背后还蕴藏着一个小故事。

3、这节课,我们就来继续学习第9课《母亲的恩情》。请同学们立指,和老师一起板书课题。

4、请同学们仔细看这个“恩”字,它可是本课的生字。

(1)和老师一起来写。一笔竖、横折、横、撇、点(“大”字的最后一笔变成点)、横、点、卧钩(卧钩很难写,同学们写的时候一定要注意)、点、点。

(2)同学们仔细观察,恩字的结构是——上下结构,部首是——心字底,上面是个因,下面是个心,因为有心,我们才能记住别人对自己的爱,才能知道感恩。

(3)谁能用“恩”组词呢?

她组到了题目中的词语,让我们把题目补充完整。

5、现在,让我们一起来读一读课题。

(二)精读课文,品恩情

1、请同学们打开语文书,借助拼音自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。

2、同学们读得很认真,课文中有很多地方让我们感动,现在,我们再细细地默读一遍课文,边默读边思考,把那些让你感动的词语圈出来,让你感动的句子画出来。

3、孩子说第一句,你们找到这句话了吗?这是课文中第几段中的句子?那

我们就先来看看第一段。

(1)学习第一自然段。

A、“有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。”

①你来说说,这句话为什么让你很感动呢?

他找到了这个词语,画出“忙着”。

②你们说说什么是“忙着”?(快速地做一件事)

③谁能用“忙着”说一句话吗?

④此时,妈妈忙着在忙着做什么?你们体会到母亲对孩子的那份浓浓的爱了吗?

⑤让我们一起读一读这句话。

B、“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”

①你能说说,这句话为什么让你感动吗?

②是啊,母亲的爱的确让人很感动。

③刚才,他把这个句子读得很准确,我们来看看这个字——“缝”,这是本课需要我们识记的二类字:缝是一个多音字,当表示动作的时候它读二声,比如课文中的词语——缝补,另外,它还有一个音读四声,表示空隙,比如——门缝,同学们一起读一读。

④还有谁也被这个句子感动了?能谈一谈你的理解吗?

⑤学习“一针针一线线”

a.这个词语让你感受到了什么?指导读。

b.古时候,如果家里有人出远门,母亲要为出门人做衣服,针脚越细密,预示着远行的亲人归来得越早,所以,母亲把针脚缝得那么多,那么密,她是希望儿子——早点回来。

c.同学们,你们能把妈妈这浓浓的情意读出来吗?我们一起读一读这个词语。

d.母亲就在油灯下一针针一线线地缝着。你们知道吗?这可不是一般的灯,它是一盏油灯啊,它和我们现在的电灯有什么区别呢?(光线暗,昏暗)谁能读一读这个句子?

e.在这昏暗的油灯下,在这寂静的深夜里,母亲缝得这么用心。母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗?更是什么?你能说得具体点吗?(无私的爱、担心、牵挂、儿子的归期)你能把这种深深的母爱读出来吗?

⑥同学们再找一找,这句话中还有没有哪个词语让你感动呢?

a.他注意到了这个表示时间的词语,它为什么让你很感动呢?

b.“深”是什么意思?“夜深了”就是说天已经——很晚了。

c.夜深了,应该干什么了?(睡觉)可母亲睡了吗?

d.从这个词你体会到什么?

e.你能读读这句话吗?

C、现在外面已经一片漆黑了,可是母亲还没有睡下。儿子就要走了,妈妈多么希望儿子能够早点儿回来啊,所以,她在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着。此时,妈妈的心里会想些什么?

她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……

①儿子还没有走,母亲就开始想儿子什么时候能回来,这就是母亲的担忧,母亲的牵挂啊!母亲只想着孩子的归期吗?还会想什么呢?

②母亲千头万绪,想了很多很多,课文中哪里能体现出来呢?你找到了吗?......我们学习语文,不仅要学习文字,还要学习符号。谁能把母亲的担心读出来呢?举手的同学,我们一起来读。

总结:

母亲年纪已经大了,眼睛已经花了,可是她坚持在昏暗的油灯下尽自己最大的努力把针脚缝得又细又密,母亲把对儿子所有的牵挂、所有的担心、所有的思念都一针针一线线地缝在了衣服里,这就是母亲的恩情啊!孟郊把这份母爱凝练在一句诗中,让我们一起吟诵出来。

(2)学习第二自然段。

就这样,母亲一边缝着,一边想着,一边想着,一边缝着。夜是漫长的,但对母亲来说,时间却过得飞快。不知不觉,天亮了,母亲把孟郊送到了村外。现在,同学们看看下文中,还有哪些句子让你感动呢?(出示第二段文字) A、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀! ”

①这句话为什么让你感动呢?

②她可能怎样望着儿子说这句话?

③望着临别的儿子,母亲百感交集,叮嘱的话语实在有很多很多,可这千言万语汇成了一句,(出示)郊儿,你可要早点儿回来呀!

④这就是母亲的嘱托。指导读。

⑤孟郊听着母亲的叮嘱,已经说不出话了。只是(齐读)不住地点头。

B、他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

①你为什么会感动呢?

②你从“母亲的头上又多了几根白发”体会到什么?

③母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在她身边啊,可孟郊却不得不远行,看着母亲的满头白发,他的眼睛——湿润了。他的眼睛为什么会湿润呢?平时,想到什么你的眼睛会湿润呢?此时此刻,即将离别,他会想些什么呢?

④想到这些,他的眼睛湿润了。这是不舍的泪,担心的泪,愧疚的泪!

总结:

送儿千里,总有一别,母亲担心着儿子的冷暖,盼望儿子的归期。这就是母亲对儿子的恩情啊!同学们,现在你能用一句诗来概括这部分的内容吗?出示:临行密密缝,意恐迟迟归。

让我们感受这母子间依依惜别之情,一起来读一读这句诗。

(3)学习第三自然段。

孟郊穿着母亲缝补的衣裳,带着母亲无尽的牵挂,上路了。同学们再找一找,课文中还有哪些句子让你感动吗?出示:第三段。

①这句话为什么让你感动呢?

②这句话特别长,我们仔细读一读,这里面包含着好几个动词呢!你能快速地把它们找出来吗?

a.出示:抚摸。

我们先来看这个词语“抚摸”,这两个字都是本课的生字。

谁来说一说,你有什么好办法记住它们吗?

因为抚摸的时候需要用手,所以,这两个字都是用的提手旁。

抚摸的抚是提手旁+无,摸是提手旁+莫,这两个字又都是形声字,根据这两个字的构字方法,也能让我们记住它们。

我们不仅要记住,还要会写,好,立指和老师一起板书这两个字。

怎么样的摸才是抚摸呢?同学们自己做一下这个动作。

孟郊为什么轻轻地抚摸着身上的衣服?

b.出示:注视。

这也是个动词,注视是什么意思?

他抚摸到的、他看到的只是这又细又密的针脚吗?更是什么?

c.出示:想。

妈妈的爱太伟大了,孟郊沉浸在妈妈浓浓的爱里,无法自拔。此时,孟郊想到了什么?

出示句子:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?

谁能把这句话换种说法,意思不变?

请同学们自由读读这两句话,哪句话更能表达母亲的慈爱?指导读。

“母亲的慈爱”和“春天里太阳的光辉”有什么关系呢?

他还想到了什么?出示:沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

这句话说的仅仅是阳光下的小草吗?那孟郊呢?还有谁?有你,有我,有我们大家,我们每个人无论怎样都报答不了母亲的恩情啊!

总结:

是啊,母亲的恩——重如山,母亲的情——深似海。母亲对我们的爱我们永远都无法报答。板书:报答。这不禁让我们想到了一句诗,出示:谁言寸草心,报得三春晖!

(4)学习第五自然段。

①孟郊上京赶考,终于做了一名县官,他做的第一件事情就是把母亲接进城,母亲的这份恩情孟郊牢牢地记在了心里。

②在孟郊心里他都会记住什么呢?你能说得具体点儿吗?学生自由说。

③母亲对孟郊的恩情孟郊直到50岁都没有忘记,仅仅是50岁吗?等孟郊60岁,甚至70岁的时候,他会忘记吗?

④是啊,母亲的那份恩情孟郊永远记在心里,这就是铭记啊。让我们也把这首凝聚母亲恩情的小诗铭记在心,一起背诵一下这首小诗。

(三)体会真情,情感提升

天底下,母亲对我们的爱是最伟大最无私的,刚才我们说到的是生活中那细微的母爱,而在灾难来临时,母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时,我们看到了这样一位母亲: 早已没有呼吸的她双膝跪着,整个上身向前趴着,双手扶地支撑着身体,身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4

个月大的孩子,孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,妈妈爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员,却在这一刻落泪了。这就是我们的母亲呀,在灾难面前毫不退缩,把生的希望留给我们。

同学们,每天为你整理衣服的人,是妈妈,每天为你洗衣做饭的人,是妈妈,每天为你忙碌操劳的人,也是妈妈。在你的成长过程中,妈妈不知要付出多少的爱,而这些爱,我们永远回报不了。

孩子们,此时此刻,你最想对妈妈说些什么,做些什么呢?

千言万语汇成一句话,妈妈我爱你。

孩子们,你们一定还有很多很多话想跟妈妈说,今天晚上,就把它写在卡片上,送给妈妈。

老师希望,同学们能永远记住“母亲的恩情”,从今天起,让我们把对自己父母爱的回报体现在行动上,做一个体贴妈妈,孝敬妈妈的好孩子!

五、板书:母亲的恩情

恩情

母亲————儿女

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