6 你一定会听见的课件配套优秀是什么类型的资料？

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6　你一定会听见的课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：6　你一定会听见的课件配套优秀

正文

你一定会听见的

【教学目标】

1、朗读课文,了解文章的内容,品味文章活泼优美的语言。2、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。

3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

【重难点分析】

1、重点:初步学会如何把声音写得生动

2、难点:学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

【教学过程】

一、导入新课

谈话导入

(PPT出示课题《你一定会听见的》)

美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……”的呼喊,可见视觉对于人类是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要—那就是听觉。如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机;妈妈的一句关心的话语,使你伤感的心不再失意……

二、出示学习目标,引导学生自习。

三、出示生字新词,扫清字词障碍。

四、聆听音乐,整体感知,感受新知。

1、首先,请你用心去听一段音乐,试试你能听到多少种声音?

2、自由朗读课文,看看作者写这篇文章,究竟要告诉我们什么呢?

从这篇文章当中,你明白了什么道理?有什么收获?

(找出课文中你认为能给你深刻感悟的句子,并说说你对它的理解)

五、品味语言

PPT出示:

蒲公英梳头的声音

蚂蚁小跑步的声音

和雪花飘落的声音

这些声音,我们的作者听到了,她不仅听到了别人所听不到的声音,而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。

刚才同学们已经自由朗读过课文了,我们来体会最喜欢课文的一部分

细细品味一下课文的1~2自然段。

1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分,其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。

2、朗读指导:

当学生朗读完毕后,可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价,教师做一定补充并总结。

3、再次朗读:

4、讨论

1:为什么我们听不到的声音,作者却能听得瑞清晰呢?──作者不仅是用耳朵听,而且是在用心听教师可引导:作者是用怎样的心听到的呢?──一颗童心,一颗热爱大自然的心。

2:语言究竟美在哪里?(引导学生对词、句、情感等多方面的品味)

六、仿写练习

1 梅花怒放的声音

整整一个冬季,杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温,花骨朵开始突突突地翻滚起来,终于有一天,她达到了沸点,掀翻了花盖子,咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。2、蜻蜓点水的声音

蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子,照出了蓝天白云,照出了红花绿叶,于是它朝那面镜子俯冲下去,近了,近了,它用尾巴轻轻一点,想停在上面照一照,“轰──”一声,镜子碎了,世界摇晃了,蜻蜓慌忙逃走了。

3、小结

声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。雪花轻轻飘落是有声音的——很轻微很轻微。

七、质疑

你觉得文中还有哪些句子有不明白的地方吗?提出来,说不定我们能帮助你。

八、课外延伸

除了本文外,你还知道哪些有关写声音的文段和诗句?

九、拓展体验

从现在开始,请你用心聆听一段音乐,并发挥你丰富的想象,用语言讲出你心中的画面。十、归结全文

把心放在哪里,哪里就会开花。用心去听,去看,去表达,让美丽的世界在我心中,相信你一定会做到的。

十一、课外作业

1.模仿课文前三段的写法,写一组排比句,描摹细微的声音。

2.听一首喜爱的乐曲,把它编成一个故事。

(提示:由乐声得到启发,展开联想和想象,写成一段有较强抒情色彩的文字。)

资料摘要

6　你一定会听见的课件配套优秀