24 雨后教学设计和教学实录

雨后

教学目标:

1、会写“射”、“轻”、“劲”三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。

教学重点:在读中想象,能有感情地朗读课文。

教学难点:能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。

教学准备:ppt

教学过程

一、复习导入

1、今天我们继续来学习一首诗板书:诗,题目是:雨后,

2、上节课我们读了生字词,读了课文,相信这些词语肯定难不倒大家。

出示词语:

赤脚的孩子嫩绿的树梢通红欢喜的脸

短粗的小辫痛快的一跤水淋淋的泥裤子

评价1、“赤脚”“树梢”翘舌音读的真标准。

评价2:既准确又有节奏感。

过渡:想把词语读得更好吗?我们可以边想象画面边读!

谁再来试试第一排。

评价1:我仿佛看见了一个光着脚丫的孩子在快乐的玩耍呢。

评价2:多快乐的一跤呀!

过渡:孩子们,只要我们边读边想象画面就能将词语读得更好。我们怎样把诗读得更好呢?(指名说)是呀,我们可以想象画面,把自己当做诗里的人去感受,这样我们就能把诗读成一幅画。(板书:画)。

二、学习第1节

闭上眼睛听王老师读第1小节,你的脑海里浮现了什么画面?

老师范读。

睁开眼睛,说说你看到了什么?

预设1:我看到了一群孩子在广场上快乐的玩耍。

评价:真会想,真会说。如果是你会玩什么?(踩水,玩水枪,泼水),什么游戏都可以玩,感觉怎样?(开心、快乐),难怪冰心奶奶说他们快乐的好像---神仙一样。谁来读出这种快乐?

(指名读)

除了这群赤脚的孩子,你还看到了什么画面?

预设2:看到了嫩绿的树梢闪着金光!

评价:真会想象。嫩绿的树梢上挂着水珠,水珠在阳光的照射下闪闪发光,感觉怎样?(美),谁来美美的读一读。

总结:是呀,雨后的景色是美丽的,孩子是快乐的。(板书:美、乐)让我们读出这优美、快乐的画面吧!

三、学习2、3小节

1、在这幅美丽、快乐的画面中,有一个小哥哥和他的小妹

妹在快乐的玩耍呢,我们走最近去看看他们是怎么玩的?

2、出示:第2、3小节

请同学自由朗读2、3节,想一想小哥哥是怎么玩水的,边读边想象画面。

交流:你仿佛看到了什么画面?

生(小哥哥踩水的画面、他提醒小妹妹的画面、滑倒又爬起来的画面)师评价:真会想象。我们先来看第一个画面。

3、出示:小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高。

师:孩子你能用动作表示一下什么是踩吗?小哥哥是怎么踩的?相机出示词语:使劲。你再来踩一踩。评价:你为什么这么用力?(好玩,是呀,光着脚丫使劲的踩凉凉的水多好玩啊。)(多高,大家一起使劲踩一踩。想怎么踩就怎么踩,感觉如何?是呀,光着脚丫,使劲踩着凉凉的水多好玩啊!请一位同学来当这位小哥儿歌读一读它。

评价1:这可不够劲,小水花溅不起来哦!

评价2:这小哥哥踩得多用力啊,说说你的水花都溅到哪里了?

评价3:你这溅起你的水花真美,像(像一颗颗珍珠,晶莹透亮。像绽开的洁白的花朵。像一个小小的喷泉)你的劲可真大呀,你的水花溅到同伴身上啦!难怪你的水珠都溅到我身上了,让我感觉凉凉的。你的水花都溅到我的脸上了,感觉痒痒的。真调皮!

过渡:孩子们,你们的水花溅得比别人高,你们开心吗,骄傲吗? 4、我们一起加上动作读出自己的开心和骄傲。

你们看,“踩”这个动作,就让我们感受到小哥哥玩水的太快乐了。5、出示:他喊:“妹,小心,滑!”

不过他也不忘了提醒妹妹,一边使劲地踩水一边头喊:“妹,小心,滑”(引读)

拉起一个学生说:小哥哥,你的妹妹紧紧跟着过来了,你急促地喊:“”(学生读)

评价:从他喊声里你听出了什么?(生说)

如果你妹妹离你远远地,你应该怎么喊?请男生加上动作来读一读。男生读。

评价:从这个喊字中我们听出了他内心的快乐以及对妹妹的关心。

也许他踩的太使劲了,也许忙着关心妹妹呢,还没等我们夸夸他呢他一不小心-------滑了一跤。想象一下此时哥哥摔得怎样?(裤子湿了,满身泥,头上脸上全是水。)

师相机评价:坏了,坏了,惨了,惨了,槽糕透了,算了。

6、出示句子:他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:糟糕———糟糕。所以,小哥哥,连忙爬起来拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕-------------糟糕。

这个糟糕是小哥哥对谁说的?谁自言自语地再说一说,

此时此刻真的糟糕吗?

评价1:多开心,多兴奋的小哥哥!这么高的水花让你感到骄傲。评价2:看!这一跤多值得骄傲,值得自豪呀!

师:所以这不是糟糕的一跤而是()的一跤。难怪小哥哥通红欢

喜的脸上却发射出-----(引出:兴奋和骄傲)。

7、出示:他拍拍水淋淋的泥裤子,

嘴里说:“糟糕——糟糕!”

而他通红欢喜的脸上

却发射出兴奋和骄傲。

师:请小朋友来读一读这个词,点红“发射”。这里的射是本课的生字。看看什么结构,左边是身我们今天要学的新的偏旁。(身子旁)和身体的身区别是?范写,书空。你能给它换个词吗?这里为什么用发射呢?看见过火箭发射吗?”彭“火箭”发射出去了,要有特别大的力量才能将火箭发射出去。在这里说明什么的力量太强大?(兴奋和骄傲的力量)是呀,这种力量就像火箭一样从心底里迸发出来,了挡也挡不住的,藏也藏不住的你来读读这句话。(指名读)

8、师:小哥哥的快乐不仅表现在动作上,还变现在他的神情上。我们一起加上动作一起来读一读!

四、学习第四小节

1、小哥哥发射出的兴奋和骄傲还感染了小妹妹。那小妹妹又是怎么玩的?请同学们圈出小妹妹的动作。加上动作想象画面读读句子。

2、孩子们,你能给下面的诗句填上合适的词吗?

出示:小妹妹撅着两条短粗的小辫,

紧紧()在这泥裤子后面,

她()着唇儿

()裙儿

轻轻地小心地(),

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤!

师:谁会填一填。

评价:这里的泥裤子指的是?你从哪里发现的,我们也可以通过联系上下文的方法来理解词语。那小妹妹是怎么跑的呢?请女生加上动作想象画面来读一读。

采访:为什么希望“自己也摔这么痛快的一跤” (指名说)。

师总结:多可爱的小妹妹啊,她的动作,心理也给我们展示出一幅快乐玩水的画面!我们一起来读一读。

3、出示:“槽糕,糟糕”

可爱的小哥哥嘴里说着,你读----生读“糟糕,糟糕”。而他出示“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”。生读。可爱的小妹妹,出示“轻轻地小心地跑。心里却希望“自己也摔这么痛快的一跤”。是的,小哥哥这样说却那样做,小妹妹这样做却那样想,他们说的,做的,想的不一样,也能表现他们玩水的快乐。

五、小练笔

1、其实广场上除了他们两,还有小弟弟和小妹妹呢,出示:小弟弟_________水淋淋的小背心,嘴里说:“________”,而他通红欢喜的脸上却发射出________,小姐姐梳着两条细长的辫子,她____

裤脚,_____脚尖________地走,心里却希望___________!

评价:你的“脱”运用得真好,让我感受到玩水的快乐,让我收到姐姐的小心翼翼。

2、读到这里,你觉得这是一个怎样的海洋?(欢乐的,愉快的),雨后的孩子们在广场上自由自在、无忧无虑的玩耍,这里简直成了一片欢乐的海洋,难怪冰心奶奶说这群孩子快乐的好像神仙一样!全班再读第一小节!

3、这么快乐的诗,加上音乐一定会更有趣,我们配上音乐分角色读一读。全班一起读广场上一群孩子玩水的的画面,男生读小哥哥玩水的画面,女生读小妹妹玩水的画面!

六、总结:

1、这节课,我们一起读了一首诗,题目是雨后,我们读出了诗里的美,还读出了诗里的快乐,把诗读成了一幅画。

2、课后小朋友可以把这首快乐的诗背给爸爸妈妈听一听,让更多的人分享到这份快乐!。

七、学习生字

“劲”“射”。注意观察结构和关键笔画,就能把字写端正。

八、拓展

1、像这样的儿童诗还很多,课后我们可以读一读。

2、同学们到广阔的童诗的海洋里去汲取营养,收获阳光,收获成长!