三位数除以一位数的竖式计算获奖说课稿

三位数除以一位数的笔算

导学内容:

西师版小学数学三年级下册第三单元,三位数除以一位数的笔算。

导学目标

1.培养学生迁移、类推的能力。

2.通过小组合作学习探究三位数除以一位数的一般笔算方法,解决商中间有“0”的笔算问题

3.在理解算法的基础上能正确规范的进行竖式计算。

4.培养学生合作意识,团队意识。

5.知道数学来源于生活又服务于生活。

导学重点、难点:

三位数除以两位数的笔算方法,商中间有0的除法。

导学准备:

题单

学生课前准备:

红笔

一、谈话引入

孩子们张老师今天是第一次走进你们的课堂,让我们先来聊一聊,轻松轻松,聊什么话题呢?就说这一个吧:数学与我们生活有联系吗?生活中哪些地方会用到数学?通过孩子们刚才的回答,我们知道了一个道理,生活离不开数学,数学离不开计算,今天,我就将和

孩子们一起再次打开计算之门,去探索计算之中的奥秘,先让老师来看一看你们的口算本领。

出示幻灯片

师:真不错,再来44÷4= 84÷4=

师:最后一个97÷4=

我发现,有的孩子口算有点困难了,有没有什么好的办法可以快速、准确的算出它的结果?

生,列竖式。(笔算)

师:请你们想一想两位数除以一位数的笔算方法是怎样的呢?能说多少说多少?

生答

师:孩子们真不错,通过刚才的回答,我知道了我们班上的孩子在数学的学习上善于总结,善于归纳,可是想要学好数学这还远远不够,我希望孩子们还有一双智慧的眼睛,请看大屏幕。

再看,再看,观察,思考,(板书:看)你发现了什么?

生:前面的是一位数除以一位数,后面的是两位数除以一位数,三位数除以一位数。

师:那这个省略号表示的意思呢?

表示后面还有四位数除以一位数,五位数除以一位数……。

师:能说得完吗?

师:今天我们要学习什么呢?

师:对,今天我们就将继续来学习三位数除以一位数的知识(板

书)

请看大屏幕

(幻灯显示)

二、合作探究

我们学校准备对三、四、五年级参加社团活动的社员进行分组。要求:每4人为一组。根据上面的数学信息,你能提出哪些数学问题?

生:

师:你提的这个问题非常具有研究的价值……。你提的这个问真不错……。

师:刚才孩子们提出了这么多具有研究价值的问题,先让我们来研究三、四、五年级分别能分成多少组的问题。想要解决这三个问题,还需要什么数学信息呢?

生:

师:通过老师的调查和了解,老师将这三个年级的人数填在表格中,现在你能解决这三个问题了吗?

谁来列式

生列式:(板书)484÷4 388÷4 424÷4

师:请孩子们观察这三个算式,你会计算吗?想一想(板书:想),它们该怎么计算呢?能用两位数除以一位数的笔算方法去计算吗?然后独立计算。

生计算:在生计算时教师巡视。

师:时间到,现在请你们以四人小组为单位交流你们的笔算方法,

请孩子们注意大屏幕上的交流要求:先交流算法,组长收集错题的原因,错了的在组内孩子们的帮助下,改在原题的右边。

这时请一个小组的孩子上台板书。(并让组长负责分工安排,一人做一道,组长巡视指导)

时间到:让我们先来听听台上的这一组孩子他们是怎么算的。

生1:汇报第一题,我没有说清楚的地方请你们补充。如果有就补充。

生2:汇报第二题,同上,

师:你们还有没有什么疑问,

生3:汇报第三题,同上

师:你们还有没有什么疑问

组长如果有,就作补充。

师:其它组对他们这一组的孩子的表现作一个评价。

生:

师:其它组的孩子对他们的回答还有没有补充?

刚才老师在巡视的过程中,发现有的孩子出现了困难,现在请组长汇报一下,你们组当中,谁遇到了困难?

生:

师:你愿意帮助他吗?

生:

师:好,那请你带着他的作业和他一起到台上来交流一下。

生交流:(如果生出现得数为16的这种情况,追问,你用的什么

方法检验的?)

其它组还有没有不一样的问题?

如果有就又交流

师:(学生有就学生说,没得就老师说)老师这里有二个疑问: (屏显)1、屏显示)

请同桌交流交流一下。

师:谁来说一说第一个?

生说:

其它的孩子还有没有补充?

师:其实:38不是38个1,是38个十,38个十除以4等于9个十,9个十,就是9十,所以9要写在十位上。

第二个疑问呢?

生说

谁来补充

师:其实,当求出商的最高位以后,除到被除数的十位不够商“1”,所以用“0”占位。(板书)

现在你们弄明白了吗?那我们现在把统计表填写完整。(屏显)刚才我们解决了三、四、五年级分别有多少组的问题,刚才有的孩子还想知道三、四、五年级一共有多少组的问题,现在你能解决了吗?

那你的方法是什么呢?

生1:将组数加起来,师:你的这个办法真不错。

还有其它的方法吗?

生2:用三个年级的总人数除以4,那三个年级总人数大约有多少人呢?

生:1000多,1000多是一个几位数了,你会算吗?有没有会算的?为什么?

生:其实四位数除以一位数的笔算方法和三位数除以一位数的笔算方法是一样的。

师:孩子,你的这个发现真了不起,让我们用热烈的掌声欢迎他。

三、探究商的位数

师:刚才我们利用三位数除以一位数的笔算方法找到了三个年级各有多少组,那是不是我们今天的学习就结束了呢?我们接着看:(屏显)

师:仔细观察:你又有什么新的发现?

生:

那什么时候商是两位数,什么时候商是三位数呢?

生:你的回答真棒?

请看(屏显),这个结论你会用了吗?那现在请你来判断一下它们的商各是几位数?(屏显)

135÷3= 972÷6=□□□÷8= 1672÷4=

孩子们,通过刚才的学习,三位数除以一位数的笔算知识你掌握了吗?那现在就来检验一下你们的学习效果。

请拿出题单

自己出题不计算,出好的请举手示意。请交换题单并计算。

同桌相互交换题单检查计算是否正确。

谁来分享一下你出的题,(板书)并讨论有余数怎么变成没有余数,要使商中间有0怎么办?

孩子们,今天我们学习了三位数除以一位数的笔算,现在你能悟出这个问号和省号号表示的意思了吗(板书)

生:方法一样。商可能是三位数,也有可能是两位数,商中间还有可能是0.……

回到社团活动中,用总人数去除以每组人数的方法去算一算三个年级一共有多少组的问题。