3 口耳目优秀教学设计范文

3.口耳目

课题口耳目课型新授课

设计说明《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法,依据汉字的构字规律和学生的认知规律,让学生观察简化字和古代象形字的相似之处,从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义,培养自主识字的能力。

学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师)

2.生字卡片。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

学习重点 1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、游戏导入,激发兴趣。(用时:5分钟) 1.课件出示图片,引导学生认读图片上的生字。

2.教师点评学生完成游戏情况,组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。

3.教师小结这些字叫象形字,板书课文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法。 1.学生认读过卡片上的字,读对后该生领读,其他同学跟读。

2.学生到前边来试贴,贴完后说说为什么要这样贴。

3.学生齐读课文题目。

4.学生自由汇报。 1.我会连。

耳

目

口

手

足

二、借助图画,学习生字。(用时:29分钟) 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友。2.以“目”为例,重点点拨。

(1)课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么?

(2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么?

3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!

5.检查反馈,组织学生汇报自觉情况。

(1)指名认读生字,了解识字掌握情况。

(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

6.引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系。 1.学生看插图,帮助插图找到好朋友。

2.以“目”为例,学生了解字形与义的联系。

学生看图片,明白“目”就是指人的眼睛。

3.学生看课件,观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。

4.学生互相交流自学情况。

(1)2~3名同学认读生字,比一比谁读得最准确,声音最洪亮。其他同学认真倾听,纠正错误读音。

(2)学生根据老师出示的生字卡片进行抢答,最先回答正确者获胜。

6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组,先在小组内交流自己的发现,再选出代表与全班同学交流。 2.在你认识的字上面涂红色。

三、巩固识字,强化认识。(用时:6分钟) 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。

2.教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快。 1.学生根据游戏规则完成游戏,找对者举起卡片做小老师领读,其他同学跟读。

2.先把实物放到鼻子上,老师出什么卡片,就把食指挪向哪个部位。

教学反思

第二课时

学习目标 1.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。

2.激发学生热爱祖国文字的情感,渗透自主识字的意识。

学习重点 1.巩固生字,认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

学前准备1.多媒体课件。(教师)

2.拼图学具。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、复习生字,导入新课。(用时:8分钟)导入:在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。学生开火车读车厢上的生字,比一比谁接得又快又准。

二、闯关激趣,巩固生字。(用时:26分钟) 1.第一关:我会读。

(1)教师课件出示苹果上的字。

(2)指名认读。

2.第二关:我会背。

(1)引导学生读儿歌。

(2)指出2~3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误。

(3)学生起立,边做姿势边读儿歌。

3.第三关:写一写。

(1)课件出示本课四个生字。

(2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

(3)老师范写“口”,学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

(4)指导学习新笔画:

(5)学生先描红,再书写“口”,师边巡视边提示。

(6)师展示优秀作品。

(7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。 1.第一关:我会读。

(1)学生自由认读。

(2)学生认读。

2.第二关:我会读,我会写。

(1)学生读儿歌。

(2)2~3名学生做小老师领读儿歌。

(3)学生边拍手边读这首儿歌。

3.第三关:写一写,比一比。

(1)学生根据课件提示,自由找出生字卡,并认读。

(2)学生书写生字。

(3)学生自由汇报。 3.我会说:

人的五件宝是:

4.我会组词,并说一句话。

口()

耳()

目()

手()

足()

三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业。(用时:6分钟) 1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!

2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”?

3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。

2.自制卡片。 5.我会写。

教学反思