1、连加、连减优质课一等奖

连加

教学目标:(1)探索用竖式计算连加两步式题的方法,并能正确计算。

(2)初步培养的抽象、概括能力,初步学会检验的方法。

教学重点:掌握用竖式计算连加两步式题

教学难点:十位在计算时漏加进位数

教学过程预设

一、情景导入,激发兴趣

1、听算。(学生在堂上练习本上完成,只写得数。订正时1人汇报结果,其他同桌互改)

(1)7+3 7+2 7+6 8+7 4+7

(2)3+7+1 2+5+3 5+5+1 6+8+1

小结:师:刚才最后一题是什么算式?(连加)

师:一般情况下,“连加”的运算顺序是怎样的?(按从左往右的顺序进行计算)

师:今天我们继续学习连加(板书课题“连加”)

二、合作交流,掌握算理

1、教学例1。出示例题:(写在卡纸上出示)

汇景学校一、二年级参加开心一课的人数统计

项目手工小组羽毛球小组舞蹈小组

人数(个)28 34 23

2.分析问题

(1)请你观察表格,并根据表格中提供的信息,提出一个数学问题。

(2)出示问题:三个小组一共多少人?

(3)要求三个组一共多少人,也就是求什么?用什么方法计算?

(要求三个组一共多少人,也就是求把几和几和几合起来一共是多少。用加法计算)

3、解答问题

(1)你能列出算式吗?(28+34+23=)

(2)请你用自己喜欢的方法算出来(学生在堂上练习本上独立完成)

(3)同桌交流算法,然后全班交流,展示学生有可能出现的各种计算方法,如

方法一:方法二:方法三:

(4)比较以上三种方法的异同:

相同点---最后的得数都相同,计算方法都相同:①相同数位对齐,②从个位算起,③个位满十,向十位进1。

不同点---书写的方式不同,方法一是分步写出竖式,方法二是综合起来写,方法三是三个数连在一起写

4、小结:这三种方法都是对的,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的,最省时而又准确的方法。

三、巩固练习,实践应用

1、用竖式计算下面各题。(全班学生在堂上练习本上完成,其中两个学生上台板演)(注意关注学生出现的错例)

46+25+17= 37+28+19=

(1)订正

(2)如果出现错例要分析:错在哪里,怎样改正,以后要注意什么。

(3)小结:检查要做到“一步一回头”

2、解决问题:请你看图提出一个连加的问题,并解答。

小熊图猴子图企鹅图

21元33元28元

小汽车图足球图篮球图

47元24元30元

3、拓展练习

四、全课总结

五、课外作业