简单的统计活动多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《简单的统计活动》第一课时叙永县兴隆镇中心校吴光君教学内容:第88页例1,第89页课堂活动及练习二十第1-3题。教学目标:1.理解“合计”的含义,进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。2.认识简单的统计图(1 格代表1 个单位),能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的统计活动

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2018-05-29 17:36:00

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学校：叙永县兴隆镇中心小学校

简单的统计活动多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-29 17:36:00

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关键词：简单的统计活动多媒体教学设计及其点评

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《简单的统计活动》第一课时

叙永县兴隆镇中心校吴光君

教学内容:

第88页例1,第89页课堂活动及练习二十第1-3题。

教学目标:

1.理解“合计”的含义,进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.认识简单的统计图(1 格代表1 个单位),能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计图表提出并解决简单的问题。

教学重点:会简单的数据收集、整理和运用。

教学难点:认识象形统计图。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境

课件出示小猫钓鱼的图片。

师:同学们,你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?故事中的小猫因为三心二意,没有钓到鱼。现在小猫吸取了教训,不再三心二意了。这不,今天小白猫和小灰猫,小黄猫又一起去钓鱼了。他们今天钓的鱼可真不少呀!今天我们就一起来研究小猫钓鱼中的数学知识。(板书课题)二、探究新知

(1)出示三只小猫钓鱼信息,学生据信息独立填统计表。

1、教学例1

课件依次展示教材第88页例1中的3只小猫以及它们的话。

提问:小白猫是怎么说的?它今天钓到了多少条鱼?

追问:小灰猫又是怎么说的?下午钓的和上午一样多是什么意思?你能算出它今天一共钓到了多少条鱼吗?

再问:小黄猫是怎么说的,那么它今天钓到了多少条鱼?

(2)完成简单的统计图。

课件出示教材88页统计表。

引导学生根据统计表说一说每一格所代表的意思?并提问应该怎样计算出“合计”?

学生独立完成。

(3)完成象形统计图。

过渡:统计数据时,不仅可以用以前学过的简单的统计表来表示,还可以用统计图来表示。

1.出示三只小猫钓鱼信息,学生据信息独立填统计表。

2.交流填表结果。

3.理解“合计”的含义,指名说。

4.根据统计表中有关数据,涂色完成放个统计图。

师示范小白猫钓鱼情况,并让学生明确一个方格用来表示一条鱼。提出要求:涂色要均匀,不能涂出边框。

其余学生独立完成。

展示评价。

5.根据统计图或统计表填空。

6.你还能提出哪些数学问题?

指名提问。

三、课堂活动。

四、统计三年级一班第 6大组放学回家方式数据要求:

1. 小组合作

2. 共同选择一种方法来完成。

(由小组长负责填表或涂色)

3. 完成后面的填空。

注意:一个格子代表一个人

课堂作业。

练习二十第1-3题。

五、全课小结。

这节课你有什么收获?

三、课堂作业。

练习二十第4、5题。

四、全课小结。

板书设计:简单的统计活动

方法:文字

统计表

统计图

关于本教案的常见问题

Q：简单的统计活动多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的统计活动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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