小数的初步认识名师教学设计2

小数的初步认识

第一课时

教学目标:1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数。

2、沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用零点几表示,百分之几可以用零点零几来表示。

3、通过自主探究培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。

教学重难点:

重点:学会用小数表示数量

难点:理解小数各部分在价格中的含义

教学准备:

课件、导学单

教学过程:

一、引入

(一)师:同学们,从一年级开始我们就认识了许多数,像1、2、10、100等等, (板书:6.5)像这样的数你见过吗?这叫做小数,今天我们就一起来认识小数。

在生活中的那些地方见过?

生:

(二)出示例一图。

师:这是一幅水果店的图片,请同学们仔细观察这幅图,图中有哪些数字?请你圈一圈。(生圈)

师:(出示数字)你能将他们分成两类吗?举手回答。

师:(根据学生回答,相机出示课件上的分类)像8、10、2、13这样的我们已经学过的数我们叫做整数,像18.5、1.85、6.5这样的数我们叫做小数,二、新授

(一)自学例一

1、出示自学要求:

(1)自学例一(水果商店下面的内容),完成导学单上活动一的填空。

(2)小组交流,并准备汇报。

(3)小组汇报,并补充。

(4)师小结:(出示课件)小数由整数部分、小数部分、小数点三个部分组成。

整数部分小数部分在两边,中间一个小数点。

2、小数的读法

师:6.5就读做六点五,那18.5该怎么读呢?

生:

师:1.85你会读吗?谁来试一试?

生:

师:你认为他读得对吗?(若有认为不对的可请他来读)

师小结:在读小数时我们也要分三个部分来读:整数部分的读法和整数一样;小数点读作“点”小数部分的读法是“把小数部分的数字依次读出来”像1.85读作:一点八五(边读边指每个部分所对应的读法)我们一起来读一读:一点八五。

3、小数的写法

师:(出示课件)学习了小数的读法,我们来看看小数怎么写。小明量身高和体重,来我们一起读一读(学生齐读),你能写出这些数字吗?试一试!

(生独立写一写)

师:(出示小数)是这样写的请举手,(表扬写对的同学)

4、练习:

(1)读出下列小数:

12.3 2.59 12.36 5.09 8.96 10.68 120.06 (点名读,后齐读)

(2)写出下列小数:

十点五十二点六八点五六七点零四(写完后要展示) (二)教学例二

1、从例一中我们看到了1.85千克水果要18.5元,同学们知道几元几角是18.5元吗?接下来我们就来解决这个问题。

师:请问,你们知道生活中一角钱等于多少元吗?(生回答,若没有人回答到0.1元,则直接介绍;若有,则直接给出答案,并表扬)

一分钱又等于多少元呢?(同上)

2、小组活动

(1)出示要求:<1>请根据以上内容小组合作完成导学单上活动二的内容。

<2>小组准备汇报。

<3>小组汇报。

(2)师小结:(板书)几角用小数表示就是零点几元,几分就是零点零几元。

试一试:3角4分用小数表示是()元

3、师小结价钱与小数个部分的关系:(出示课件)我们通过刚才的学习不难看出圆角分与小数各部分有这样的关系:

整数小数部分小数部分

.

部分第一位第二位

分角

元

试一试:3角4分用小数表示是()元4、练习:

(1)

(2)

三、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

四、拓展练习

小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

板书设计:小数的初步认识

一、整数小数二、几角用小数表示就是零点几元,几分就是零点零几元。

部分部分

6 . 5

小数点

6.5 读作:六点五