小数的初步认识优质课教案整理

小数的初步认识

教学目标

1.结合具体情境认识小数,知道以元为单位小数的实际含义。

2.初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,会读写小数。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。教学重难点

1. 理解小数,初步知道小数的实际含义。

2. 掌握十分之几、百分之几的表示法,会读写小数。

教学过程

(一)创设情景,引入新知

1.师:孩子们,今天我们到水果店去逛逛。看,水果店里有什么?你发现了什么数学信息?

师:你们也发现了吗?再观察,你还发现了哪些数宝宝?

师:你能把它们分为两类么?

师:他这样分可以吗?根据他的分类,左边的这组数8、10、2,13,是我们学过的整数,右边的这组数你们知道是什么数吗?对!是小数!今天我们就对小数进行初步认识。(板书课题)

(二)自主合作,探究新知

1.对比观察,认识小数

师:观察这些小数与我们学过的整数有什么不一样?你看呢?你呢?你呢?他们都发现有个小圆点,你们发现了吗?

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)它是小数的重要标志哟!有了这个标志,所以1.85,6.5,18.5是小数。

师:今天我们是第一次认识小数,瞧,小数被小数点分为了几部分?孩子们说的对,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是整数部分。你能把它的样子记在心里吗?

2.读小数

师:记好了吗?那你会读这个小数吗?谁来读?还有谁会读?一起读一读!这个

谁来读?还有谁会读?一起读一读。谁来读第三个?(生带、师带着读)

师:老师再考考大家!(出示ppt)

4.26元 3.98元 0.45元 1.80元 5.85元 26.26元

师:谁来读第一个?谁来读第二个?后面这几个我们一起来读一读!(齐读)师:孩子们(指着26.26元),小数点左边和右边都是2和6这两个数字,但是小数点左右两边的读法一样吗?(不一样)谁来读一读?

师:对!小数点的前面部分要按照我们以前学过的读法来读,读作……而小数点后面的部分要按顺序一个数字一个数字地读,就像我们读电话号码一样,读作……明白了吗?连起来读一读。

3.写小数。

师:孩子们会读小数了,那你们会写小数吗?看屏幕,小明得身高和体重分别是……,请你把这两个小数写在本子上。(全班订正)

4.以元为单位的小数的意义。

用元为单位表示几角:

师:为了奖励你们,我们来玩一个画图的游戏,看谁画得对!

(1)首先请你在本子上画一个图形表示1元。

(2)再在这个图中表示出1角。

(投影仪)展示孩子们的作品。

师:你能说出这样画的理由吗(将1元平均分成10份,其中的1份就是1角)师:听懂了吗?谁再来说说?

师:他是这样画的,请你说说这样画的理由?

师:把1元平均分成10份(点),其中的一份就是1角(点)。

师:不论是哪种画法,他们都表示把一元平均分成10份,其中的一份就是1角,用分数表示就是1/10元,用小数表示就是0.1元。1角不足1元,所以在小数点左边写0,右边写1,表示1角。谁听明白了,站起来说说。

板书:1角=1/10元=0.1元

师:那么5角用分数表示就是5/10元,还可以用小数表示成0.5元。5角同样不足1元,所以在小数点左边写0,右边写5,表示5角。

师:我们来观察,几角我们用元作单位,可以用什么来表示?还可以用什么来表

示?(小数)

老师有点不明白,可以问你们吗?为什么0.1元,0.5元小数点左边都是0呢?谁来说说?还有谁会说?还有谁会说?

小结:孩子们说得对,它们都不足1元,所以在小数点左边写0。

师:指着1、5,1表示什么?5表示什么?对,小数部分第一位表示什么?(角)谁听明白了,站起来说一说?还有谁会说?我们一起说一说!

用元为单位表示几分:

师:还敢接受挑战吗?你们数一、二、三我就变,你能说说1分=()/( )元。为什么?

师:用元做单位写成小数是?为什么小数的左边和右边第一位都是0呢?

板书:1分=1/100元=0.01元

师:孩子们说得对,1分也不够1元,小数点左边也要写0,1分也不足1角。所以小数部分第一位也写零,那么:第二位上的1表示什么意思?(1分)那8分写成分数是?写成小数是?

生汇报: 8分不足1元,所以小数点左边写0,8分也不足1元,所以小数部分第一位也写0,第二位的8表示8分。

师:看,几分我们用元作单位,同样可以用什么来表示?还可以用什么来表示? (小数)

师:谁能当当小老师提个数学问题考考大家(为什么0.01元,0.05元小数点左边和右边第一位都是0呢?)谁来说说?还有谁会说?还有谁会说?

小结:孩子们说得对,它们不足1元,也不足1角,所以在小数点的左边和右边第一位都写0,指着1、8,1表示什么?8表示什么?对,小数部分第二位表示什么?(分)谁听明白了,站起来说一说,还有谁会说?我们一起说一说!

师:观察这两列小数,它们的小数部分分别有几位?

师:像这样小数部分有一位的我们称为一位小数,小数部分有两位的我们称之为两位小数。(边指边说边板书)

师:再看,我们的一位小数都表示几分之几?两位小数都表示几分之几?

试一试:

师:现在更难的来了,你还会用小数表示吗?数吧!

在黑板上写(利用刚刚的资源)

2角1分用小数表示是()元?(你是怎么想的?)

3角8分用小数表示是()元?

师:你还敢接受挑战吗?(在前面分别加上几元)

板书:4元2角1分=()元

5元3角8分=()元

师:观察小数点左边的整数部分,他们代表元角分中的什么?(元)再看小数部分的第一位,他们代表的是?(角)小数部分的第二为代表的是?(分)

引导得出:

小结:今天我们对小数进行了初步认识,知道了以元作单位时,整数部分表示元,小数点右边第一位表示角,第二位表示分。

(三)实践应用,巩固提高

猜价格的游戏

师:为了表扬大家,我们来玩一个猜价格的游戏。

看要求:(1)请你以元做单位用小数来表示。

(2)谁猜中了,奖品就归他。

0.8元,1.5元,3.5元,6.45元。

师:它是几元几角?用一位小数表示是3.5元,那用两位小数表示是多少呢? (四)回忆梳理,总结全课

师:同学们今天学的真棒,通过这节课的学习,你有什么收获?

师:其实小数在我们生活中无处不在……(ppt)