3 口耳目第一课时教学设计

3 口耳目

教学目标:

1.对照人体器官认识“口、耳、目、手、足”5个生字,能读准字音,认清字形。

2.联系生活,理解“口、耳、目、手、足”5个生字字义,能运用生字看图说话。

3.认识“横折”一个笔画。学习“先外后内再封口”的笔顺规则,会写“口、目”两个生字。感悟汉字的形象性,感受学习生活的乐趣。

教学重点:

1.对照人体器官认识“口、耳、目、手、足”5个生字,能读准字音,认清字形。

2.联系生活,理解“口、耳、目、手、足”5个生字字义,能运用生字看图说话。

3.认识“横折”一个笔画。学习“先外后内再封口”的笔顺规则,会写“口、目”两个生字。

教学难点:

1.联系生活,理解“口、耳、目、手、足”5个生字字义,能运用生字看图说话。

2.认识“横折”一个笔画。学习“先外后内再封口”的笔顺规则,会写“口、目”两个生字。

教学过程:

一、闯关导入,激发兴趣。

1.昨天,奇奇和我们进行比赛,结果啊,是你们赢得了比赛。今天啊,奇奇又来到了我们的课堂,他今天不和我们比赛,而是设置了一些关卡来让我们来闯关,你们有没有信心闯关成功。(有)

1.第一关:课件出示谜语:

(1)上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)眼睛我们又可以称为?

(2)两把扇,在两边,摸得着,看不见。(耳朵)耳朵我们也可以把它叫做?

(3)红门楼,白院墙,里面卧个红姑娘。既会说,又会唱,一日三餐用得上。(嘴巴) 2.孩子们真厉害,这么难的谜语都被你们给猜出来了,你们真棒!我们说的眼睛、耳朵、嘴巴都是我们身上的器官。他们还有其他的名称并且呀,它们的作用可大啦!今天在闯关的过程中,我们将会它们交朋友呢!

3.这一关我们挑战成功啦,虽然我们挑战成功,但决不能骄傲哟,接下来还有更大的挑战等着我们呢!你瞧,第二关来了。

二、联系生活,读准字音。

1.第二关:我会认

2.奇奇听说呀,我们的孩子们认识好多汉字,决定要来考考大家,接下来进入第二关——我会认。课件出示生字,生认字。指名读,教读。

3.真不错,你们真是用心观察的好孩子。那你知道这写生字分别是我们身体的哪个部位吗?(板贴)

4.奇奇看到我们一三班的孩子这么聪明,决定考考我们,你们看,这是什么字?

5.第三关,猜一猜。(课件出示口耳目的甲骨文,让孩子说是什么字,并说一说原因怎么知道的。)猜对后请你叫出他的名字

6.联系生活,启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。

7.第四关:联系生活说词语,课件出示生活中的有关生字的图片,指名说。

8.口:口红、口香糖、口罩、口琴、口袋

耳:耳朵、耳机、耳环、银耳、木耳

目:

奇奇派雷老师来考考大家啦。指手,生说名称。

足:

三、游戏巩固。(奇奇和我们玩游戏啦!)

1.游戏一:赢气球

2.游戏二:我指你拿

3.游戏三:我拿你指

4.游戏四:开火车

四、练习说话

1.第五关:看谁最能干。

2.奇奇真是个特别的孩子,他摇身一变,就变成了手,小耳朵仔细听哦。奇奇说:“我是手,手能写字,还能提水。”

3.假如你也会变,你会变成什么?为什么。(举例:假如雷老师会变,雷老师最想变成口,口能唱出美妙的音乐,还能吃好多好吃的东西。)你呢?(抽生汇报。)

4.真棒!课本内容,练习说话。引导。

5.拓展儿歌。(口耳目手足,人的五件宝,学习和劳动,天天离不了。)

五、写字教学

第六关:我会写(一个笔画:横折,两个生字:口、目)

横折:横要写得直直的,把横这一点过来,这就是横折。

口:“口”字要写得稍微小一点,左竖和横折的折要稍稍往里斜,整体字形上宽下略窄。目:比较“口”,“目”的横折的折不需往里斜,要写直,与“口”不同。中间两横不碰到右边的竖,横的举例相等。