面积单位的换算教案板书设计｜教案在线预览

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《面积单位的换算》教案范营乡曲集小学刘春兰教学目标：1. 通过面积单位及其算法的回忆，学会简单的单位换算。2．在进行简单在换算的过程中，进行有条理的思考。3．了解单位换算在生活中应用的价值. 教学重点: 理解并掌握两个面积单位间的进率. 教学难点: 会正确进行两个面积单位之间的换算. 教学过程: 一

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-04-20 15:25:00

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学校：沈丘县范营乡曲集小学

面积单位的换算教案板书设计

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关键词：面积单位的换算教案板书设计

正文

《面积单位的换算》

教案

范营乡曲集小学

刘春兰

教学目标：1. 通过面积单位及其算法的回忆，学会简单的单位换算。

2．在进行简单在换算的过程中，进行有条理的思考。

3．了解单位换算在生活中应用的价值. 教学重点: 理解并掌握两个面积单位间的进率. 教学难点: 会正确进行两个面积单位之间的换算. 教学过程: 一、

复习导入

1．我们学过了哪些常用的长度单位？相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？

师板书：厘米

分米

米

质疑：相邻两个长度度单位间的进率是10，那么，相邻两个面积单位间的进率是多少呢？

教师板书：平方厘米

？

平方分米

？

平方米

学生讨论。

2．这节课我们就一起来探究一下这个问题。

（板书：面积单位的换算）

二、

主动探究，学习新知

教学例1。

（1）

出示教材例1图。

引导：这个正方形的边长是多少？你会算出这个正方形的面积吗？

（2）

学生进行计算。

算法一：1×1=1（平方分米）

算法二：10×10=100（平方厘米）

（3）

质疑：同学们计算出来的都是这个正方形的面积，但数据和单位却不一样，你从中发现了什么吗？

学生交流，教师总结：1平方分米=100平方厘米

2．教学例2。

（1）教师出示平方米的正方形。

师：通过刚才计算，我们得出平方分米和平方厘米之间的进率，你能通过计算找到平方米和平方分米之间的进率吗？

（2）你可以分别把这个正方形看成边长多少？你能计算出它的面积吗？

学生计算，然后交流。

（3）质疑：你从中发现了什么？

总结：1平方米=100平方分米

（4）提问：你能根据这个正方形，探究出平方米和平方分米之间的关系吗？

小组合作讨论。

引导：边长1米可以看作边长是100厘米。通过计算得出，面积是1平方米的正方形出可以看作面积是100平方厘米的正方形。所以1平方米=100平方厘米。

教师总结：平方米

100

平方分米

100

平方厘米

3. 完成第37页”试一试”. 4.教学例3 出示教材例3中图形.计算这扇窗户的面积是多少平方分米? 方法一:90×40=3600(平方厘米)

3600平方厘米=36平方分米

方法二:90cm = 9dm

40cm=4dm

9×4=36(d㎡) 教师引导小结：我们在解决实际问题的时候一定要注意题目中的单位，如果长度单位和面积单位不统一就要进行单位换算。

三.巩固练习

1.完成教材”课堂练习”第1题. 说一说,你是怎么对的口令。

2.完成教材“练习七”第2题，第4题。

四.课堂小结

1.今天我们探究的什么问题? 2.我们在进行单位换算应注意什么? 作业设计:

完成”练习七”第五、六题。

板书设计

面积单位的换算

厘米

分米

米

平方米

100

平方分米

100

平方厘米

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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