CPPT配套优秀教学设计内容

PEP小学三年级上册Unit 3 Part C story time教学设计

河源市第一小学

曹霞

PEP版小学三年级上册Unit 3 Part C story time教学设计一、教材分析:

本课时内容是三年级上册Unit 3 Look at me Part C story time。

这是一节趣味故事教学,是在学习完A,B部分中一些身体部位的单词和一些简单的问候语的基础上学习的。本部分呈现了一个幽默的小故事:Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔,做好之后正当Zoom和Zip一起玩得正起劲时,这个puppet说话了了并自己跑开了。故事重现了本单元 A、B部分重点词汇和部分句型,还加入了两个新词first 和then,表示动作先后顺序的序数词。要让学生在理解故事的同时,还要培养学生在实际情景中运用语言的能力,不仅仅是通过一个较为有意义的相对完整的并有语境的语篇中去扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读,更重要的是给学生带来学习英语的乐趣,提高学生对学习的专注度。同时,故事教学有助于学生整体理解所学语言,通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力,也有助于学生通过联想进行记忆,学习和掌握英语。

二、学生分析:

本课教学对象是三年级学生,由于刚接触英语学习,他们对英语有着浓厚的学习兴趣。在此之前学生对身体部位有着较强的敏感程度,并且已经学习了

arm,body,leg,eye,ear,face,nose,mouth,hand,head,foot这些身体

部位的单词,这些都有利于新知识的教学。在前几节课词汇和情景对话学习的基础上,在直观形象地图片、动作和老师的帮助下能理解故事的大意,让学生自己动手操作,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围,学生更易理解,学得更快。

三、教学目标:

知识目标:

1、学生能在图片、老师动作的帮助下理解故事的大意。

2、学生能听懂并领会用first 、then来表示动作的先后顺序。

能力目标:

1、理解和表演小故事,感受故事的幽默所在。

2、在英语教学中培养动手能力。

情感目标:

1、激发学生学习英语的兴趣,让他们体验到英语学习的成就感。

2、让学生在小组合作学习、相互帮助中体会到团结合作,互帮互助的道理。

四、教学重点与难点:

重点:1、在图片、教师的动作的引导下阅读理解故事。

2、学生能听懂并领会用first 、then来表示动作的先后顺序。难点:1、听懂、领会用first 、then来表示动作的先后顺序并在实际情景中运用。

2、能角色表演故事。

五、教学用具:

汇冠白板,puppet模型与组件

六、教学步骤:

Step1 Warm up

1.Greetings.

师生问候:Hello,boys and girls!I'm Miss Mi.Nice to meet you.

T:Let's say hello to other teachers.First,take out your hands,then smile.And say "Hello"!

设计目的:渗透first与then,放在语境中去让学生初步感知含义。微笑打招呼也是本校一特色。

2.Sing the song of “head shoulders,knees and toes”。

设计目的:通过音乐、韵律和动作来让学生感受英语的节奏美,让学生肢体得到彻底地放松,同时又可以复习已经学过的身体部位单词,让学生乐于学习,更好地进入英语学习状态。

活动方式:播放歌曲,全班活动,和学生边唱边做动作。唱之前渗透first、then,提醒学生边唱边指身体相应部位,做到耳到、手到、心到、将知识更进一步落到实处。

3.Review:Brain Storm

课件用聚光灯的方式展现puppet的身体部位,让学生产生悬念,非常急切的想知道后面会有什么身体部位,快速地猜出单词,让学生在游戏中复习这个单元的重点单词head,nose,eyes,mouth,body, arm,and leg,还可以很自然地引出本堂课要展示地学生熟悉的

puppet.再问学生是否想做一个,揭示主题make a puppet。

Step2 Presentation

1、puppet出来了,T出示词卡认读单词puppet,师展示做好的puppet,此时师引句子Let’s make a puppet.领读听读并出示词贴。Ss: Ok!\Great! T引新句子:You can also say “Good idea!”并同法教读句子出示词贴,同法教学。

2、引出first

T问How to make a puppet?此时T拆开puppet,并说Let me tell you. First老师翻译并配上手势,即竖起食指及做个头的动作。此时学生会进行思考First,make the head.T顺势出示词贴并听读教读,接着让学生练习词句型,同时加上动作,更直观形象的表达出句子的含义。3、引出then

(1)T: First ,make the head.Then,What shall we do?(生通过思考就会达成共识接着做body,因为学生知道arms要搭在身体上,大部分学生会自己说出下一步。)师指一名学生上台表演拼body , 做完之后,同法教学Then, make the body.T此时注意纠正学生错误发音。

(2)结合学生在黑板上拼做的puppet模型,概括一下First ,make the head.

Then,make the body.并且练习句型。

4.T问学生What shall we do last?继续引导学生自己思考和表达,老师完成拼玩偶最后一步,并教学Then,make the arms and legs.T

突出数量和单词复数的发音。学生练读句型。

5、Puppet模型制作成功,并把过程再领学生复述一遍,然后T描述puppet,It has a…讲新旧知识结合。师此时引新句型Let’s play with the puppet.出示词贴并听读领读,注意发音难点。6、Drill:师领读黑板上所学句子,纠正发音。四人一组,边做动作,边练习句型。

7、进入故事世界,理解故事内容

师:Wow,it's so funny!Zoom and Zip want to make a puppet,too.Let's have a look!

(1) 播放故事视频之前,让学生看图听录音并思考两个问题,让学生带着问题去看故事。

(2)第一遍看完之后,回答师设计的两个问题(白板):1 How to make a puppet?

2 T:The puppet is so funny,at last what did it say? 师总结故事的趣味性,funny cute lovely

Step3 Practice

1. 逐句听故事,理解句子意义。逐句播放录音,尝试模仿。学生边看故事的动画,边模仿故事人物的语音语调。

2.listen and number

选一名学生来听句子,给六幅图标序号。其他学生同时做练习。

3.listen and match

边听边给每幅图匹配相应的句子,选一名学生台前完成。

Step4 Consolidation

Let’s make animal puppets and act the story together. T:This story is so funny! And let’s act out.But we haven’t the puppet.So first,let’s make a puppet together,then,let’s act the story.

1.白板出示动物玩偶制作方法,T边介绍边读,将数词、形容词和名词等新旧知识结合还介绍制作方法。

2.任务布置:四人一组,一人扮演puppet,剩下三人共同完成制作,并且边说边做,将故事呈现出来。

3.展示

Step5 Homework&Summing up

1.T:Today we have an interesting lesson,and I want to tell that :we should be unity and coorperation! 师总结并引出情感目标。

2.Homework:

Make a puppet with your parents or classmates,and record it to the QQ group.