百分数的应用（三）主要内容及教案内容｜教案在线预览

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用百分数解决问题(例4)教学设计蚌弄小学李崇慧教学内容:人教新课标版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第90页内容。教学目标:知识与技能:使学生掌握求稍复杂的比一个数多(少)百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法,并能正确地解答这类应用题。过程与方法:教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究

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所属课文：百分数的应用（三）

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2018-04-26 22:40:00

来源学校

学校：思茅区倚象镇蚌弄村小学

百分数的应用（三）主要内容及教案内容

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关键词：百分数的应用（三）主要内容及教案内容

正文

用百分数解决问题(例4)教学设计

蚌弄小学李崇慧

教学内容:人教新课标版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第90页内容。

教学目标:

知识与技能:使学生掌握求稍复杂的比一个数多(少)百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法,并能正确地解答这类应用题。

过程与方法:教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确地解答求稍复杂的比一个数多(少)百分之几的另一个数是多少的应用题。

情感态度价值观:感受数学与生活的联系,培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。

教学重点:

掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

教学难点:

正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。

教学过程:

一、复习

1、出示复习题:

(1)找出下列句中的单位“1”

①桃树的棵数比梨树少25%。

②科技书的本数比连环画多50%

③全校男生的人数比女生少2%。

,科普书有多少本?

2、学校图书室有故事书600本,科普书的本数比故事书多

3、提问:根据给出的这两个条件,你能自己解决吗?试试看。(提示学生找出这道题的关键句,确定单位“1”,并根据数量关系列式)

二、新授

1、教学例4

(1)出示例题:学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了12%。

(2)根据你自己的理解,可以提出什么问题?

(3)学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位“1”。

(4)引导思考:从“今年图书册数增加了12%”这句话中,你能知道些什么?

①今年图书增加的部分是原有的12%。

②今年图书的册数是原有的120%。

(5)学生讨论后分小组交流,并独立列式计算:

第一种:1400×12%=168(册)1400+168=1568(册)综合算式:1400+1400x12% 师问:还有其它的方法吗?学生根据线段图列出第二种:

1400×(1+12%)

=1400×112%

=168(册)

2、通过这道题的学习,你明白了什么?(求一个数的几分之几和求一个数的百分之几,都要用乘法计算)

3、师生共同归纳总结比一个数多(少)百分之几的应用题的解题方法。

(1)、找准单位“1”;

(2)、确定计算方法;

(3)、列式计算;

(4)、检验作答。

4、巩固练习:完成P91“做一做”第1题。

三、练习十九

曙光小学以往的跳高记录是1.3m。王平的跳高成绩是比这一纪录高了10%,王平的跳高成绩是多少?

四、课堂小结:

通过本节课的学习,你认为解决这类应用题的关键是什么?

五、板书设计:

用百分数解决问题(三)

1、找准单位“1”;

2、确定计算方法;

3、列式计算;

4、检验作答。

反思:

本部分内容是“求比一个数多(少)百分之几”的应用题,这部分内容与“求比一个数多(少)几分之几”的应用题相似,只是相应的分率转换成了百分率。因此,在复习上,我安排了与例题较为相似的分数应用题,通过对题目的改变,让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同,学生学起来也较为容易。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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