4 黄山奇石优质课教学设计

4 黄山奇石

教材分析

这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象的介绍了一处奇石的景点,如:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,最后一个自然段概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识,课文中配有色彩鲜明的图画,分别与课文得一、二、三、四自然段相对应,便于学生了解这些奇石的形状,在头脑中浮现出这些奇石的样子。

学情分析

绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。

学习目标

1、借助汉语拼音认识15个生字,读准“闻、秀、秀”的读音,读正确“一动不动、金光闪闪、奇石、巨石、云海”等词语。

2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点难点

教学重点:

通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点:

通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学过程

第一课时

一、导入新课

师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。

今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

二、初读课文,感“奇”

1.词语过关。(开火车)

(1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。

(2)学生拼读,互相纠正。

(3)教师抽查学生拼读以上生字词。

2、出示《黄山奇石》图片,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

4、教师讲解重要的生字,学生书写。

(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。

(2)学生书写,教师巡视。

(3)书写展示并指导。

第二课时

一、解题

师:奇石是什么意思?(奇形怪状的石头)

二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文

1、学生讨论:课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。

板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2、师:哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

生:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都是具体介绍的,狮子抢球仙女弹琴天狗望月是简单举了名字。

三、学习第一自然段

出示地图。

师:有哪位小朋友知道我们在哪个省?生:山东省

师:那我们今天要学习的黄山在哪个省呢,什么位置?请学生在地图上找出来。生:安徽省,南部

四、学习第二自然段(落实目标3)

1.师:那就让我们走进安徽省来看看黄山的美丽风景吧。自读第二自然段。

就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

2.范读,齐读,指名读。

3.同学们,读完这一个自然段,你发现了什么(提示:几句话,什么写作手法)

.学习“比喻”:这句话运用了什么手法?(比喻手法) .出示课文插图,男女生赛读。

4、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘(练习表达)。

五、学习第三自然段

1.我们沿路向前,瞧,又看见了什么?(猴子观海)

猴子在什么样的地方观海?(陡峭的山峰上)

3、看图读句子理解“陡峭”的含义

在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

.齐读,说一说这句话哪里写得最有趣?

.释义双引号:出示双引号的有关作用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)

.表演读:学一学猴子的样子,上台表演。

注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。(板书:抱蹲望)

4、请看图片,请用自己的话描绘(练习表达)。

六、学习第四自然段

1.来,我们不要停下脚步,继续向前行,你又看到了什么?(仙人)

这位仙人在干什么?(在指路呢)

2.那就让我们来一起读一读吧,看看这位仙人是怎么指路的呢?

“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

.同桌之间相互读读。

.情景表演:一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些么?

.读出感叹号:能用你的朗读声读出感叹号的语气吗?

3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘(练习表达)。

七、学习第五自然段

1.再往前走,我们看到了金光闪闪的什么?(雄鸡)

2、那这段介绍了什么奇石啊?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘(练习表达)。

3.让我们学这金鸡的鸣叫声来读一读这一段吧。

八、学习第六自然段

1、同学们是不是走累了呢?那就让我们停下来休息一下,用我们智慧的大脑的来想一想,黄山还有什么样的奇石呢?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

2.它们是什么样子的呢,请用自己的话来描绘一下吧!(练习表达)。

九.想象黄山奇石

1.学习比喻和拟人写法:这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?

2.学习谋篇布局:

出示三处黄山奇石的句子,进行对比:

如果把这三个句子都放在每一

段的第一句话,这样好吗?为什么?

就说“仙桃石”吧。

这就是有趣的“猴子观海”

“仙人指路”就更有趣了!

3.仿写奇石:选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

九、小结

这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

板书:

9 黄山奇石

猴子观海仙人指路

奇石仙桃石金鸡叫天都

天狗望月仙女弹琴

...

教学反思:

在本课教学中,我力求使媒体用在突出重点,突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时,有的学生虽然通过对语言文字的理解,知道了“云海”不是真的海,而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾,但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢?学生很难体会的到,这时,若单靠我的讲解,无论讲得多么精彩,学生也很难体会、理解,为了更好地帮助学生感悟,我适时地发挥多媒体特有的功能,及时地播放了“翻滚云海”的动态画面,学生看着如此美妙的“云海”,都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌,有的说“云海”波涛滚滚,还有的说“云海”真是人间仙境,怪不得猴子在这么高的山崖一动不动,它是看得着迷了!

通过本节课的教学,我更加深深地体会到:要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力,珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会,更多的思考留给孩子。