解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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解决问题教学设计【教学内容】：人教版二年级数学第三单元角的初步认识4【教学目标】：1、通过操作、观察，复习巩固有关角的知识2、进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。3、发展初步的观察能力，增强数学学习的兴趣。【教学重点】：钟面时针和分针之间形成的角。用一副三角尺拼出不同的钝

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 11:36:00

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解决问题第二课时教学设计

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2018-04-23 11:36:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

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解决问题教学设计

【教学内容】：人教版二年级数学第三单元角的初步认识4

【教学目标】：

1、通过操作、观察，复习巩固有关角的知识

2、进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。

3、发展初步的观察能力，增强数学学习的兴趣。

【教学重点】：钟面时针和分针之间形成的角。用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

【教学难点】：灵活运用角的知识

【教具准备】：课件、三角板

【学具准备】：三角板

【教学过程】：

一、情境导入

课件出示图

师：孩子们，请看屏幕。我们生活中到处都可以看到这些图形，这些图形中都有角的存在，谁能说一说关于角你知道了些什么？

学生说一说

二、你说我讲

关于角的内容学生说然后课件展示

三、数学游乐园

第一关：慧眼识角

1、看看什么样的是角（对角的认识）

2、连一连（对锐角直角钝角的认识）

第二关：猜一猜

1、观察钟面上的时针和分针，判断不同时刻时针和分针组成的角是直角、锐角还是钝角。

（1）钟面上什么时候时针和分针组成的角是直角？

学生可能会说：3时、9时、3时半、9时半。

师：（课件出示3时、）3时半和9时半是直角吗？

学生交流、辨析。

（2）出示问题

2时整，时针和分针组成的角是（）角。

9时30分，时针和分针组成的角是（）角。

学生交流、辨析后，集体交流。

2、我是聪明的小法官。

（1）黑板上的直角比三角尺上的直角大。（）

（2）直角都一样大。（）

（3）没有比直角更大的角。（）

学生交流、辨析后，集体交流。

第三关：我会数

1、数一数下面的图形有几个角？

展示怎样数有几个角，再区分是什么角

2、数一数，下面图形有几个角

学生交流后，集体交流。

3、小海龟的家

左图中有

（）个锐角、

（）个直角、

（）个钝角。

学生交流后，集体交流。

第四关：拼一拼

1、用一副三角尺拼一个钝角。

(1)小组讨论,自由拼角

思考如何用一副三角尺拼一个钝角。

学生动手拼角并画下来,教师巡视指导。

(2)汇报展示,师生交流

学生汇报。

挑选不同的拼法展示。

在拼钝角的过程中,你有什么发现?

总结最佳拼法:用一副三角尺上的一个直角与一个锐角一定能拼成一个钝角。2 、用一副三角尺能不能拼出锐角

学生交流后,集体交流。

四、活动总结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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