一位小数的加减法第一课时教学设计

一位小数的加减法

教学内容

西师版三年级下册一位小数的加减法

教学目标

1、让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

教学重难点

探索一位小数加减法的计算方法。

教具、学具准备

视频展示台,课件,小正方体等。

教学过程

一、不进位加和不退位减

1、情景引入

教师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

(教师边讲述,边出示情景图,让学生仔细观察) 2提出问题

教师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

学生讨论后回答。(教师将学生提出的问题写在黑板上)

3解决问题

(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:6元5角+3元4角= 6元5角-3元4角= (2)合作探索算法。

教师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。

生汇报：1用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果。能用竖式表示

元 角 元 角

6 5 6 5 + 3 4 - 3 4 ————————

——————

9 9 3 1

师：6元5角，3元4角用小数 ——示是怎样的？（6.5；3.4） 表

师:这道题除了刚才那种列式外我们还可以用小数加法进行计算,那么小数加法又该怎样列竖式计算呢?大家再次分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。

生汇报: 6 .5 6 .5

+ 3 . 4 - 3 .4 ———————

——————

9 .9 3. 1 师:先写什么?然后3写在哪里?4写在哪里?然后从哪儿开始计算呢?........最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。所以算出来的结果是9.9元,也就是9元9角。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?

竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

生:小数点要对齐也就是相同数位也就对整齐了,从最低位开始计算。

4、尝试练习

0.3+7.5= 9.7-5.4=

学生独立完成后,集体订正。

二、进位加和退位减

1情景引入

教师:学校举行运动会。跳远场上,几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。(出示情景图,让学生观察)

2提出问题

教师:你能根据图上的信息,提出数学问题吗?

教师根据学生的回答,把问题板书在黑板上。

3解决问题

(1)点名列出算式,教师板书:

2.2-0.3= 2.2+0.9=

(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法,然后与同桌相互交流。(3)全班交流。

4讨论,明确算理

(1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?

(2)十分位上不够减,怎么办?十分位上相加满10,怎么办?

生汇报:1、当十分位上不够减,我们就像整数减法一样,向前一位借一当十个。

2、十分位上相加满10,我们就像整数加法一样,向前一位进一。

(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?

师总结:计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数

点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1三、巩固练习

试一试、课件出示

四、课堂总结

说说通过这节课的学习,你有哪些收获? 在十分位加10

1,。