唱：恰利利恰利 开心里个来ppt配用优秀教学设计课堂实录【3】

《洽利利洽利》

徐弛

授课年级：三年级

教学目标：

1、学生能轻松而和谐的声音,热情地演唱二声部歌曲《恰利利恰利》。

2、了解印尼民歌特有衬词,以及打击乐器安格隆。

3、学生在欣赏、演唱、创编、律动等音乐活动中,感受印尼音乐的特点,扩大音乐文化视野。教学重点：用各种创编的形式来学习歌曲。

教学难点：歌曲中的合唱教学。

教学过程：

(一)导入: 1、听着有点熟悉的旋律,看着代表性的巴厘岛建筑:善恶之门以及热带椰子树,棕榈树,同学们猜猜,我们今天要到哪里去?(印度尼西亚) 2、师生介绍印尼:是世界上最大的群岛国家,素称“千岛之国”。它是世界第四人口大国。有100多个民族。

3、刚才听到的背景音乐就是我们上学期学过的?(生答:《木瓜恰恰恰》) 4、全班复习演唱《木瓜恰恰恰》。

5、师:大家唱的真不错。今天,我们不去卖木瓜而是要去种木瓜。

【设计意图】

印尼语的《木瓜》更有东南亚风情,借着熟悉、轻松的旋律导入,可以让大家在最短的时间里引起共鸣,吸引注意力。从卖木瓜到种木瓜,一字之差就引入下一环节,简洁明了。

(二)新歌教学: *歌曲难点B段落学习: 1、师:(看图片,总结回答)印尼人民正在锄地、播种。你们能说说他们在锄地、播种时会发出怎样的劳动节奏呢?( 同学演示) XX

X

和

XXXX

X,分别代表什么呢?) 2、合作:男生锄地、女生播种节奏

3、换种形式记谱,导入歌谱的合唱节奏,并练习。(一锄一播,一唱一和) 【设计意图】

节奏是音乐的灵魂,抓住典型节奏通过“锄地”、“撒种”动作来形象的表现,让难点变成了巧点。用二声部记谱又为下面的学习做了铺垫。

4、用听第一组音并模唱的方式引出歌曲第一、二小节旋律。

5、用“5、6”两个音创编旋律。

6、将创编的旋律进行整合,引出歌谱的合唱谱。

用象声词

“嘿哟

嗬︱

嗬

-︱”模仿该节奏。

“嗬”要延长3拍,感觉像在锄一块大泥块并往身边拉。练习并加动作模仿情景。

【设计意图】

既然用了锄地节奏来化解难点,就做足文章。把连音线的3拍节奏也用这一情境来描述,这样,学生做做动作就很开心的化解了新难点。

【设计意图】

至此,二声部合唱就以这种创编的形式出现在学生面前,既化解了歌曲的难点,又体验了一把创作乐,它远比直接呈现合唱谱来得生动又简单。

*歌曲A段落学习: 1、欣赏歌曲FLASH,边听边用锄地、播种动作律动。

2、再听一遍,你能听到歌曲里具有印尼特色的词吗? (听范唱,学生回答。) 3、师:你的耳朵真灵,“恰利利恰利”是句印尼语,但它没有特殊的意义,就像我们学过的其他民歌中的衬词,用来表达印尼人们快乐劳动的心情。

4、用“恰利利恰利,恰嘣嘣”哼唱A部分旋律。

【设计意图】

用衬词来哼唱旋律既体现了歌名,突出了歌词的东南亚音乐风情,又是熟悉歌谱的有效做法。

5、找到A部分最典型的节奏型并击掌为歌曲伴奏。X XX

X X ︱

X X

X ︱

6、师生接龙唱A部分歌谱。(从一小节过度到两小节接龙) 【设计意图】

用击掌伴奏的形式是熟悉旋律的有益补充,让歌曲教学变成手、耳,眼、心多种感官并用,达到愉悦心灵的目的。

接龙唱可以让教学互动起来,在老师范唱难点、要点的基础上让学生听会,唱会歌谱,学生的学习成功感加强。

7、加词轻声慢慢唱A部分。

*歌曲完整学习: 1、完整听唱歌曲,思考歌曲的演唱形式。(齐唱+合唱) 2、学生练唱前面学过的合唱。(先男锄地,女播种,看看效果再交换。) 3、连起来轻声跟唱。

4、跟伴奏音乐,看着老师的指挥手势唱。

5、师生点评。

【设计意图】

做动作唱,看老师指挥唱,使歌唱变的趣味盎然,也是训练学生良好的合作和音乐素养的举措。

6、视听:小女孩演唱MV版本。

7、评价:说说她们在演唱的时候哪个地方有不一样?(生回答衬词部分。) 【设计意图】

欣赏这个版本,主要为了引出下一环节衬词的创编,同时也能扩充他们的音乐视野,并让学生的喉咙得到休息调整, (三)创编拓展: 1、尝试不同的民歌衬词,使歌曲具有中国民歌风格。

*北京民歌《对鲜花》中的“呀格呀根哟。”

*甘肃民歌《解放区十唱》中的“西里里里

撒啦啦啦嗦罗罗罗嘿”

*各唱一段,比较哪个衬词效果更好。(生回答“西里里里”更好,像撒种。) 【设计意图】

三年级学生已经有初步的民歌知识积累,先从他们刚学过的民歌衬词来尝试创编可以增加新鲜感,同时,运用老师提供的素材《解放区十唱》来尝试,是因为它里面的衬词也是对“播种”情景的描述,相互借鉴更具有可比性,且通过对比来增加学生的音乐感悟能力。

此环节表面看是加进中国民歌衬词创编,实际还是通过不同的方式来熟悉歌曲,记忆歌曲,并让学习外国歌曲变得趣味化,也理解了不同衬词的代表意义。

2、尝试加不同的劳动情景来唱。(施肥、锄草、浇水、捉虫、割麦)并结合歌词改成3个字的词来演唱。(施肥料、锄杂草、浇浇水、捉害虫) 【设计意图】

此举是让学生明白民歌歌词是可以即兴来唱的,而且要适当讲究工整。

3、他们劳动得很起劲,请给他们加点打击乐器增加点气氛。

探讨:结束句这两个节奏型分别用哪种打击乐器更好?(碰铃,沙锤) *在结束句B段落里加打击乐器。

*给A段落里的锄地节奏加上打击乐器。

*完整表现。

【设计意图】

此举意在引出印尼打击乐器,在这里有把劳动歌奏出热烈效果的作用。

4、拓展介绍:视频欣赏印尼乐器安格隆

我们刚才打的是课堂打击乐器,印尼人有他们自己独特的打击乐器。

视频欣赏印尼乐器安格隆

通过视频介绍安格隆的材料、音色、演奏方法。

安格隆是印尼的一种古老民族乐器,由于它是用竹筒制成的,故也称竹筒琴。它是利用竹筒和竹棍的相互碰撞而发音的。因为它是用手摇动的,所以也称摇竹。安格隆的下部是一根横放的竹筒,在竹筒面上开有几个长方形的洞,在每个洞中都插入一个上端修削成半圆形的竹筒,它被固定在框架上,下端修削成两根可以活动的竹棍。当演奏者摇动框架时,竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的声音。连续摇奏时音色颤动,华丽悦耳,宛如流动不息的潺潺溪水,十分动听。

5、用沙锤模拟安格隆,每排一个音高,尝试分工合作表现主旋律。

【设计意图】

学以致用,光看视频还不能产生深刻体会,只有借用手中的道具才能感受真切。同时,为下面用竖笛伴奏埋下伏笔。

6、欣赏印尼双人舞蹈(视频)

请学生跟着视频一起律动,感受印尼舞蹈风格。并学习2个简单动作。

7、给歌曲编简单舞蹈动作,并练习。

8、载歌载舞载乐一起来表现歌曲。

【设计意图】

欣赏舞蹈,让氛围变得更轻松,且这个双人舞的动作相对比较简单,借鉴学习起来比较可行,特别是衬词部分的动作就可模仿表演,避免大家绞尽脑汁也想不出贴切的印尼风格的动作。

(四)全课总结

(《划船歌》印尼语版本)

师:同学们,今天我们的印尼之旅就要结束了,感兴趣的同学课后还可以再去搜集印尼的其他优秀歌曲如《划船歌》、《宝贝》、《星星索》等来和大家一起分享。

【设计意图】

用印尼语版本的《划船歌》做背景音乐,既是对开头音乐的首尾呼应,也是借此平台传播优秀音乐作品给学生,为今后四五年级再来学习这首优秀民歌而奠基。