16 小鹿的减法优质课教案整理

16 小鹿的减法

小鹿的减(jiǎn)法

2小鹿住在河边,他要到对岸去,就得〔děi〕走很远的路,从水浅的地方过河。獐(zhānɡ)

①子住在半山腰,他要下山,就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥(qiáo),獐子想铺路。

3②可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了。

段导读:开头写为了过河和下山的方便,小鹿想造桥,獐子想铺路。

4有一天,小鹿终于下定决心,开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗

③(hàn)淋淋的。[句导读:这一句话生动形象地描绘了小鹿造桥的情景。]

段导读:讲小鹿下定决心,不怕累,开始造桥。读“小鹿终于下定决心”语气要坚定“一直”,

“累得”读重些。

獐子见了,劝(quàn)他说:“别干了,这要花整整一年的时间呢!”[句导读:写出了獐子和小鹿对待事物的不同态度。]

小鹿抹(mǒ)抹汗说:“不,不到一年了,只剩(shènɡ)下三百六十四天了!”

④5⑤“可是,我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀?”獐子不解地问。

⑥“区别大着呢!从今天开始,我要坚持(jiān chí)做减法了,减去一天,就向成功(ɡōnɡ)

⑦靠近一步!”小鹿很坚定地回答。[句导读:这就是小鹿的减法。文章的中心句,突出文章主题。]

獐子摇摇头走了。

段导读:第3~7自然段讲獐子劝小鹿别干了,可是小鹿坚定地回答,要抓紧每一天的时间,坚持到底。读小鹿的话要用坚定的语气。读獐子的话要读出“疑惑”的语气。

6⑧日子一天天过去,小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥,可以很方便地过

河了。[句导读:小鹿由于坚持不懈,终于造好了桥。] 1

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2 ,外形像鹿而较小,腹部白色,毛较粗,没有角。

3 ②退却:畏缩,后退。

4 ③汗淋淋:形容汗水往下流的样子。

5 ④区别:彼此不同的地方。

⑤不解:不明白;不理解。

⑥坚持:坚决保持、维护或进行。

⑦坚定:(立场、主张、意志等)稳定坚强;不动摇。

6 ⑧结实:形容物体很牢固。

獐子呢,随着岁月的流逝(shì),他感到下山越来越费力了。“铺路吧!”獐子有时想,7⑨⑩

但想到得花一年的时间,他又发愁 了。[句导读:由于獐子做事没有信心,不懂得坚持,结果只能一事无成。]

段导读:第8~9自然段讲小鹿造好了桥可以方便地到对岸去,而獐子下山越来越费力了,他想铺路,又怕花时间。

1.学会本课的生字、新词。

2.扩展词语,积累词汇。

3.初读课文,大致了解课文内容。

生字卡片。

一 揭示题目,启发谈话

同学们,在数学课上你们经常做一些减法题,今天我们要学的这篇课文是小鹿的减法。他的减法与你们数学课上的减法一样吗?读了课文,大家就会明白了。

二 读课文,学习本课生字

1.借助拼音读课文,画出生字。

2.出示生字卡片,借助拼音读词语。

3.去掉拼音,自己练习读词,要读准确。

减法 汗淋淋 劝 始终 铺路 擦汗 随着 流逝

坚持 退却 成功 方便 浑身 造桥

4.自学生字,边学边思考如何记忆字形。

5.交流记忆字形的方法及应该注意的地方。

(1)按加部首的方法记忆的字。

减 劝 功 浑 始 终 桥 退

(2)还可以用换部首的方法记。

等—持 挥—浑 抬—始 骄一桥

6.书写,按笔顺练习。

三 练习书写,抄写词语

1.独立练习书写,看好间架结构和占格位置。

2.互评,修改。

3.读课后词语花篮中的词语,练习抄写,加以掌握。

四 扩展词语,丰富词汇

1.自己补充词语。

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2.小组交流。

3.分别说一说,共享资源。

功:用功功课功劳立功功成名就劝:劝告劝说奉劝

持:坚持持久主持持续持平持之以恒浑:浑身浑浊浑水

减:减小减法减数加减退:退却后退退步

始:开始始终原始终:终于始终最终

1.理解课文,懂得不论做什么事情,只要有毅力,坚持下去,就一定会成功。

2.理解“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步”这句话的深刻含意。

3.把这个故事讲给别人听。

课文挂图。

一揭示题目

1.板书题目,齐读。

2.看到题目,你有什么问题要问吗?(小鹿为什么做减法?他是怎样做减法的?他的减法和我们数学课上的减法一样吗?)

3.今天我们就带着这些疑问继续学习这篇课文。

二初读课文

1.请同学分自然段读课文。

同学们认真听,听后评议。

2.全班齐读课文,边读边思考:你读懂了什么?

3.组织讨论。

(1)小鹿想造桥,獐子想铺路。

(2)一开始他们都退却了。

(3)小鹿造了一座结实的桥。

……

三深入理解

1.出示挂图,边读课文边观察,文中哪几自然段描写了这幅图。

2.分角色读一读獐子和小鹿的对话。

3.理解句子。

投影句子:“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”

(1)读一读这句话。

(2)谈自己对这句话的理解。

(3)想一想应该用怎样的语气来读这句话。

(4)练习朗读。

4.小鹿成功了吗?他为什么能成功呢?

5.读一读课文最后两个自然段。

6.此时你想对小鹿和獐子分别说些什么吗?

四分角色朗读全文,把这个故事讲给大家听

1.学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题,教学时可抓住学生的好奇心,引导学生读课文,寻求问题的答案。原来小鹿想造桥,需要花整整一年的时间,他一天一天地坚持做下去,每做一天,就向成功靠近一步,他用这种减法实现了自己的愿望。与之相反,獐子想铺路,但总是空想,不去行动,最终一事无成。

2.通过讲读课文,学生明白了光有美好的愿望而不行动,不付出辛苦的劳动是不行的。成功只属于那些勤劳的人,只属于那些坚持到底的人。所以,学生在拓展思维训练中,能够对獐子说:“獐子,快行动吧,别光做美梦了!”教学过程中还可列举班上的一些勤奋学习的同学,号召大家都向小鹿学习,向勤奋的同学学习。

1.填空。

很远的(路) 坚定地(回答)

流逝的(岁月)不解地(问)

结实的(桥)生气地(说)

2.选词填空。

坚定坚持坚决

(1)我们要(坚持)锻炼身体。

(2)小红的态度很(坚决)。

3.阅读下面的一段话,回答问题。

麻雀“唧唧喳喳”地叫,说明今天是个大晴天。黄鹂发出猫叫一样的声音,就预示着明天要下雨。布谷鸟不断地叫“布谷、布谷”,那是催促人们快快播种。海鸥捕到鱼时会发出阵阵叫声,渔人跟随着海鸥的叫声能捕到鱼。

(1)这段话共有四句。

(2)这段话写了麻雀、黄鹂、布谷鸟和海鸥的叫声。

(3)写出其他动物的叫声。(写三种)

(汪汪)(知了知了)(呱呱呱呱)

一獐子

獐子是哺乳动物,像鹿而比鹿小,没有角,雄性上犬齿发达,形成獠牙。行动灵敏,善跳跃,能游泳,属国家二级保护动物。它所分泌的麝(shè)香是一种名贵的中药材和高级香料,具有很高的经济价值。

二精彩教学实录节选

1.学习第1自然段。

师:咱们班的同学真能干,自己读了课文就能理解这么多内容。下面,老师想请一名同学为我们读读课文的第1自然段,其他同学认真听,边听边想:小鹿为什么想造桥?獐子为什么想铺路?(指名读第1自然段)

师:谁来说说小鹿为什么想造桥?

生:“小鹿住在……过河。”

师:那就是说小鹿每次出门,都不方便。

生:走很远的路。很不方便。

师:是啊!来,你来读读,让我们听出小鹿出门很不方便。

(指名读)

师:小鹿过河真不方便,所以才想到造桥。

师:那獐子呢?他遇到什么困难?谁给我们读读?

(指名读)

师:獐子下山也不容易,所以想到铺路。可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间。“一年”是多少天?(365天)时间好长啊!所以他退却了。

师:“退却”是什么意思?

生:放弃。

生:退缩。

生:不想干了。

师:因为造桥、铺路花的时间太长了,所以他们都退却了。可是,有一天,小鹿终于下定决心造桥了。

2.学习第2~7自然段。

师:小鹿是怎样造桥的呢?请同学们默读课文的第2~7自然段。注意:默读时做到不出声、不指读,边读边用笔画出小鹿造桥的句子。

(生默读第2~7自然段)

师:谁来告诉老师。

生:“他从太阳升起……浑身汗淋淋的。”

(大屏幕出示“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的”)

师:老师把这句话放到了大屏幕上,请同学们自由地朗读这句话。想想:你有什么感受?

(生自由朗读)

生:我感到小鹿很累。

师:从哪里看出来的?

生:累得浑身汗淋淋的。

师:小鹿多累呀!谁来读读,读出累的感觉。

(指名读,齐读)

师:同学们读得真好!那你在生活中有没有像小鹿这样劳累的时候呢?谁来说说?

(大屏幕出示“累得……”)

(指导说话)

师:还从哪儿看出他累?

生:从太阳升起一直忙到月亮出来。

师:从早忙到晚,一直没休息,多辛苦哇!咱们一起来读读吧!

(齐读)

3.学习第8、9自然段。

师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了,他的门前有了一座结实的桥。小鹿高兴吗?(高兴。)用高兴的语气读这一段。(生齐读)

师:那獐子呢?请大家齐读课文的最后一个自然段。(生齐读)

师:小鹿和獐子都想到了造桥和铺路,面对困难,小鹿不怕苦不怕累,坚持到底,终于获得了成功。獐子却怕苦怕累,犹豫不决,再一次退却了。

师板书:成功退却