C优秀教学设计公开课参赛课教案

Unit 3 B

【板书设计】

Unit 3 B How are you? I'm fine, thank you. Fine, thanks. Let's paint. 【教学过程】

一、Warm-up a. Sing an English song,"colour song?" b.dilague: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you. 【设计意图】

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation a . T: Greeting with a S, "How are you?" S: Fine, thank you. HOw are you? T: I'm fine, thanks. b. Trian game A: How are you,B? B: Fine ,thank you.How are you? A:I'm fine, thanks. B: How are you,C? C: Fine ,thank you.How are you? B:I'm fine, thanks. 【设计意图】

：创设情景，让英语生活化，情景化。

c. Let's play practise in dilague. 【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

Homework Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit. Sing the songs that They've learned.5. 【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲1 做一做听力题

Let's check，检测学生的听力水平。

★2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I can see a rainbow.How about you?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 3 What colour is it? I like red . Let's paint. I can see a rainbow. How about you? 【教学过程】

一

Warm--up 1 学唱Let's sing. Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. Sing a rainbow now. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思，学生学说I like ... 让学生试着说一说自己喜欢的颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Colour Song”这首歌曲，教学

I can sing a rainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三

Homework. 听录音三遍，并跟唱。

Recycle 1 第一课时

【课题】Recycle1 【课型】新授

【教学目标】

▲1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。

★2学唱歌曲“Hello!How are you?”

【教材分析】

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：

Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【学生分析】

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、词卡。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1 How are you ? Fine, thank you. Very well.

Who are you ? Bye. 【教学过程】

一Warm--up 1 Let's sing Hello!How are you? I'm fine. I'm fine. Thank you . Thank you very much. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。

二

Presenatation. 1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。

【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。

2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

How are you ? Very well. Who are you ? 学生分小组读，男女分读，排火车读。

【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。

三

Practise. 1做活动手册配套练习。

2 唱Let's sing.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。

四

Homework. 1 听录音三遍，并跟读。

2 预习下一课。

3 小组做猜猜认认的游戏。

第二课时

【课题】Recycle 1 【课型】新授

【教学目标】

▲1 听录音做一做Let's chant. ★2 Chant and colour.让学生听懂。

【教材分析】

本节课教学重点：让学生找规律听做Chant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。

【学生分析】

学生以前写过Chant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1 What's in the picture? Look, look , look. A little red book. And a big blue bok. 【教学过程】

一Warm--up. 1 Let's sing Hello!How are you ? I'm fine.I'm fine. Thank you . Thank you very much. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let's sing .来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆。

二

Presenatation. 1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser. 【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。

2 Listen to the tape. 学生朗读对话，小组内进行练习。

【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。

3 播放Chant and find部分的录音，教师可提问：What subjects do you hear?然后让学生

再听录音，并让学生说出单词。

【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。

三 Practise. 1 填写活动手册部分的练习题。

2 Let's sing. 【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四

Homework. 1听录音两遍。

2 练写本节课句子三遍。

第三课时

【课题】Recycle 1 【课型】新授

【教学目标】

▲1 能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。

★2 能填写Assessment部分的评价内容。

3 学唱歌曲How are you ? 【教材分析】

本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。

【学生分析】

本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1 Make a funny face Assessment Let's sing :How are you? 【教学过程】

一

Warm--up 1 学唱Let's sing. Hello!How are you ? I'm fine. I'm fine. Thank you . Thank you very much. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation. 1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。

【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。

2 让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。

【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。

3 让学生自我评价Assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。

4 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

三

Practise. Let's sing . 让学生学唱

Hello !How are you ?这首歌曲。

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四

Homework. 1 听录音三遍，并跟读。

2 练习写字母和单词各5遍。