1“问号”之歌PPT配套优秀教学设计内容

解放北路小学公开教学活动资料

“基于核心素养、聚焦课堂教学、提升课堂质量”

解放北路小学“多元六步”课堂教学优质课展示

教

学

设

计

姓名：

杨凌

学科：

语文

年级：

三年级

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2017

年

10月

教 案 首 页

课题

1、问号之歌

课型

新授

教学

第1课授课课时

时

时间

10.11 学习学情

分析

基础

学习困难学生对周围的一切都充满好奇，他们的双眼里总闪烁着求知的渴望，小脑袋中总是跳跃着无数“为什么”。

学生对感兴趣的事物能提上许多的问题，但对怎样问问题、到哪儿寻找预测

答案，则处于心有余而力不足的境地。

本课通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和教材分析

谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。

课标

要求

1．了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集有关的格言、谚语，从而知道应教学目标

该从小爱学习。

2．使学生明白爱学习来源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

教学

懂得从小爱学习的重要性。

重点

教学

激发从小对学习的热爱之情。

难点

教具

多媒体课件

学具

学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。培养孩子们良好的学习习惯。

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问号之歌

板书

设计

观察、思考、实践、勤学

课

时

教

学

流

程

多元六步教学设计：1、情境导入，激发兴趣。2、揭示目标，认知导航。3、自主学习，解惑质疑。4、合作探究，拓展提升。5、成果展示，共享快乐。6、检测评价，激励发展。

教

师

行

为

一、情境导入，激发兴趣

小朋友们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？你喜欢谁？为什么喜欢他？

今天，我们就要去羊村和这二、揭示目标，认知导航

这节课我们就和问羊羊一起去羊村进行一次问号之旅。

三、合作探究，拓展提升

1．小小脑袋生问号

出示图片，看到这幅美丽的图画，问羊羊脑子里产生了许多问

学

生

行

为

课堂变化及处理

主要环节的效果

用学生喜欢的动画人物创设情境，激发学生的学习兴趣。

利用美丽的图片让学生提问，帮助学生体会到在生活说出：喜羊羊，他很聪明。

明确学习目标

样一群可爱的小羊们一起学习。

根据图片提出自己感兴趣的问题。

中、学习中问题无处不在。

号，你有什么疑问？

看来，小小问号真是无处不在啊！

出示《问号之歌》。

集体朗读。

2、勤奋好学捉问号

（1）正像诗里说的那样，我们生活中到处都有问号的存在。那有了问题，该怎么解决呢？赶快去“羊村名人屋”看看，那里正在举行名人信息发布会呢。

讲故事《瓦特的故事》瓦特是用了什么方法去解决这个大问号的？

（2）在咱们的课本里，也藏着许多名人故事，让我们打开书本38

听故事。

说出：仔细观察、认真思考、动手实践。

教师讲《瓦特的故事》既可以帮助学生总结出解决问题的方法，又为学生讲故事做了示范。

学生汇报时要求：1、说清

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页。听一听书中的故事。听了这两个故事，你从华罗庚、匡衡身上学到了些什么？

（3）你还知道其他一些名人的故事吗？

五、成果展示，共享快乐

播放歌曲《问号之歌》

说出:勤奋好学。

小组讲故事，交流自己从他身上学到了什么。

学唱歌曲。

楚所听故事的题目；2、说出自己从他身上学到了什么。

在学唱歌曲的过程中深化对本节课内容的理解。

教

案

尾

页

1、完成课本39页的小日记。

作

业必2、搜集名人勤学好问的故事。

设做

计

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制作座右铭标签。

选

做

教

学得失细节陈述

“基于核心素养、聚焦课堂教学、提升课堂质量”

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归教因学分反析

思

改进措施

公

开

课

教

学

反

思

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《“问号”之歌》是浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课，属于“我与学校”中的学习主题。本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯，这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。为此教材一共安排了3篇课文，分别是“‘问号’”之歌，“做学习的有心人”和“寸金难买寸光阴”。《“问号”之歌》的教学时间安排为两课时；本次公开课讲的是第1课时，旨在让学生感受到“问号”的魅力，认识到乐问、善问是一种良好的学习品质，“观察”“思考”“实践”“勤学”是解决问题的一种方法。

本节课主要的优点是：

一、

教学思路清晰

本节课的教学分为两大块，第一部分为找问号，第二部分为解决问号。第一部分主要让学生在图片、生活中寻找问号，感受在我们身边问号无处不在，进而朗诵课本上的诗歌《问号之歌》；第二部分主要是听、讲名人勤学好问的故事，认识到“观察”“思考”“实践”“勤学”是解决问题的一种方法。

二、

创设情境，激发学生的学习兴趣

1、教学开始由学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》引入，让学生觉得亲切有趣，愿意投入到学习中。

2、引入了动画人物问羊羊带领学生学***地激发了学生的学习兴趣，并且引导学生愿意提出问题。

3、

利用“羊村名人屋”创设情境，让学生小发布员讲名人故事，极大地激发了学生讲故事的兴趣，让学生愿意交流。

三、

课件制作精良

课件中有孩子们喜欢的动画人物、美丽的风景图片、有趣故事动听歌曲的音频……起到了创设情境，引领学生学习的作用，为课堂增添了情趣。

四、

小组合作任务明确

本节课共有两次小组合作:一是四人小组每人充当信息发布员，讲自己搜集到的名人勤学好问的故事；二是讨论后推荐一个给大家启发的故事，并明确提出汇报的要求：1、说明推荐故事的题目、主人公；2、说清自己从故事中的人物身上学到了什么。明确的任务可以使小组交流落到实处，让学生有话可说，有内容可以交流。

本节课还有一些不足之处：

1、

教学过程中的评价不够及时，如果在小组推荐故事环节增加评选“最佳推荐人”、“最佳推荐小组”为他们小组颁奖则可以更有效地激励学生积极参与、

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大胆表达。

2、

课堂上有四个小组推荐《铁杵磨成针》的故事，可以请一名同学上讲台来讲这个故事。

3、

应该将39页小日记的作业布置加入课堂。

本次公开课是我教育教学研究的一个台阶，我将进一步在品德与社会教学中进行课题研究，探索创设情境，问题导向的教学方法。