10.不同地域的民族风情第二课时教案

《文明与和平的使者》（小学品德与社会五年级下册） 2课时

【课程标准】

让学生充分了解中华民族在传播文明、维护和平等方面对世界做出的贡献，从小树立崇尚文明、维护和平的意识。

【学习目标】

1、了解古今中国人们与世界各国人民的友好往来和深厚友谊。

2、通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。

3. 使学生通过合作、倾听、动脑、讨论发言等,养成良好的学习习惯。

4、掌握古代连接亚、欧、非三大洲的商路，世界各地区、各民族和平交流的历史意义。

5、培养学生的爱国主义情感、开放意识、国际交流与合作的意识。

【评价设计】

1． 请学生课前调查、搜集在传播文明、维护和平方面对世界做出贡献的使者，并对资料进行简单整理或记录，教师检查完成情况，评价学生的搜集整理资料的能力。

2． 课上请学生小组交流、全班汇报历史资料和故事，体验学习的快乐。评价学生的表达能力和表现能力。

3． 【学习过程】

活动准备：

1.学生查找资料，了解“海上丝绸之路”;有关文明使者的资料。

2.歌曲《你和我》有关奥运的课件

第一课时

一． 创设情境、揭示课题

中国改革开放三十年来，越来越多的外国友人来到了中国，越来越多的中国人走向了世界，生活在不同文化背景下的人该怎样平等相处、奏好和谐的文化乐章，已成为我们面临的新课题，第29届北京奥运会给我们交了一个满意的答卷：（播放歌曲《你和我》，多媒体展示奥运场景）

2008年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起《你和我》的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥两会期间，中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同文明之间的交流，更加深了世界对中国的认识和了解。那么作为新时代的小学生我们该怎么做呢？

要以开放的胸怀，争做文明与和平的使者。（在学生回答的基础上教师总结，板书课题）

今天，我们首先走进历史，认识历史上这些文明与和平的使者。

二． 合作探究、解决问题

1.首先让我们来认识丝绸之路的开辟者——张骞。（课件出示张骞头像，学生结合课前收集的资料介绍张骞。）

2.重温丝绸之路，了解张骞事迹

（1）师补充介绍并小结：张骞两次出使西域，开拓了中国通往中亚的“丝绸之路”，成为

中外交流的友好使者。（课件演示张骞通西域路线图，学生根据路线图说说丝绸之路的大致路线）

（2）师小结：载入史册的丝绸之路像一条绚丽的彩带，横贯亚欧大陆，绵延7000余千米，因大量丝和丝织品多经此路西运，所以叫做丝绸之路。

（3）结合课前收集的资料分组交流张骞在开辟“丝绸之路”过程中的主要事迹和意义。填写课本39页表格，然后全班交流。

时间 主要事迹 结果和意义

三． 展示交流、内化提升

1.你从电视上还了解到发生在丝绸之路上的哪些故事？

2.鼓励学生用自己的方式赞美张骞这位促进中外交往的友好使者。

四． 回顾整理、拓展应用

除陆上的丝绸之路外，我国古代还有一条海上丝绸之路，它对中西方交流起了什么作用？通过查找资料了解具体情况。

第二课时

一． 导入

上节课，我们随张骞重温了丝绸之路，今天，我们将要了解世界航海史第一人——郑和。

二、合作探究、解决问题

1.你对郑和有哪些了解？

2.课件演示郑和下西洋的路线，师介绍郑和的主要事迹。

3.讨论:你怎样看待郑和下西洋这一壮举？

4.课件再现郑和下西洋600周年的纪念活动和斯里兰卡史学家对郑和的高度赞誉，学生谈感受。

5.你还知道中国历史上哪些文明与和平的使者？你能讲讲

他们的事迹吗？

6.师讲述鉴真东渡的故事。引发讨论：66岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到哪些困难？鉴真东渡对日本历史有哪些影响？

7.日本与中国在文化上有哪些相似的地方？你能举例说说吗？

8.除此之外，你还知道哪些为促进中西方文化

交流，为世界和平与文明做出了重要贡献的人物？

三．交流展示、谈古论今

1.交流收集到的古代中国与世界文化、经济交流的资料。

2.谈谈新中国与世界各国人民友好交往方面的具体实例。说说你的感受

3.多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。

提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化？（学生讨论）

对！我们要以开放的胸怀面对不同的文化，让“地球村”的文化更绚丽多彩！（课件展示图片。）

四总结：

中华民族崇尚文明与和平，在与世界各国的广泛交流和友好往来中，传播了中华文明，促进了中西方文化交流，为世界文明与和平作出了重要贡献。

评论：

1、充分发挥学生的主体地位。

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

2、充分发挥教者的主导作用。

教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以“真诚”的肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所感悟，达到知、情、意的和谐统一。

3、

运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。