数豆子名师教学视频（文字实录）

数学一年级下北师版第三单元第3课

《数豆子》教学设计

莲湖区远东第二小学苟永鹏

教材分析

数豆子是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。本节课让学生在多样的活动中,能对100以内的数进行估计,发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上,进行交流,体会估数方法的多样性和数学的灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器,以及理解计数器上各个数位所表示的实际意义。

学情分析

一年级学生,在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,体会到对数的认识。还应该注意的是,学生的年龄偏小,他们在实际的操作中还会有些不好的习惯,所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。

教学目标

1.通过数豆子活动,培养学生初步的估计意识。初步体验数与生活实际的密切联系。

2.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

3.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、会写100以内的数。

课型新授课

课时第三课时

重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、会写100以内的数。

难点:进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教具与学具黄豆若干,实物投影仪。

教学方法通过创设数豆子的情境,激发学生的估计兴趣,在探究与体验中,使学生体会数位、基数、序数的意义,在实践与应用中,巩固应用新知识。

教学过程

一、复习。

谈话引入:老师要数一把铅笔有多少根,可以怎么数?

引导孩子可以一个一个数、也可以两个两个数、五个五个数...... 二、教授新课

数一把豆子,让学生估计大该有多少粒。

(一)谈话:今天我们每组的桌子上都有豆子,上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题。

1.师强调活动要求:

(1)玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。

(2)玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。

2.同桌两人玩豆子。

(1)其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。

(2)两人数一数有多少粒豆子。

(3)看谁猜得最接近。

(教师要走近学生,注意用积极的语言评价学生合作中的问题) (二)在活动中,让学生学会读、写数。

1.师生互动活动。

你们玩得真开心,我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)学生猜,教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流数的方法。

2.在计数器上拨出你们小组数出的数?

3.怎么写这个数,请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数,其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数,进行适时指导。(例如73:7在十位上,表示7个十;3在个位上,表示3个一)

(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

4.现在回过头来,说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)

(三)在估数的活动中,进一步理解读、写数的方法。

1.同桌两人玩豆子。

其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆

子,并写出这个数。

2.你一把大约抓多少粒豆子?

(1)小组内交流。

(2)全班交流。

(四)在计数器上拨数。

1. 在计数器上将学生数的28,22粒拨出来。

2.说出28中的“2”和“8”分别表示什么意思?22中的两个的含义一样吗?

(五)同桌两人拨数。

1.一个拨数,两个同时读并写出这个数。

2.全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,88等数)

3.认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。

三、猜数游戏

1.全班一起做猜数游戏。

(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。

(2)指定猜一名学生写的数。(其他学生猜,该生做提示)

(3)教师试猜一个数。

2.同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。

四、练一练

独立完成课本P27:1、2、3。

五、谈谈你对这节课的感受。

板书设计

数豆子(100以内的数)

计数单位:“百”、“十”、“个”读数和写数都从高位起。 。